青春筑夢潤?quán)l(xiāng)土 推普課堂育新苗

——銅仁幼專學子以多維教學播撒語言文明之光

為深入貫徹國家語言文字事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，推動普通話在鄉(xiāng)村地區(qū)的普及與應(yīng)用，銅仁幼兒師范高等?？茖W校“向陽花開·為仁筑夢”三下鄉(xiāng)實踐團隊走進旗山社區(qū)，開展“希望小課堂”暑期支教活動。團隊以普通話推廣為核心，將民族團結(jié)教育、法治知識普及、折紙創(chuàng)意教學、書法藝術(shù)教學深度融合，通過沉浸式、場景化教學，為鄉(xiāng)村兒童打造語言學習與文化浸潤并重的成長平臺。

圖為志愿者到達希望小課堂圖

推普+民族團結(jié)：共繪中華同心圓

“五十六個星座五十六枝花……”在民族團結(jié)小課堂上，志愿者帶領(lǐng)孩子們用標準普通話學唱經(jīng)典民歌，教室里歌聲嘹亮。課程以“同講普通話，攜手進小康”為主題，通過“民族文化故事會”“方言與普通話趣味轉(zhuǎn)換”等形式，將語言學習與民族文化認知緊密結(jié)合。志愿者用普通話講述各民族英雄故事，孩子們則模仿著標準發(fā)音，分享自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習俗。

圖為志愿者開展民族團結(jié)小課堂教學

推普+法治教育：筑牢成長防護網(wǎng)

為讓抽象的法律條文變得通俗易懂，團隊創(chuàng)新推出“法治情景劇+普通話教學”模式。在未成年人保護法專題課堂上，志愿者用標準普通話演繹《校園拒絕欺凌》《網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士》等情景劇，并邀請孩子們參與臺詞配音。通過逐字逐句糾正發(fā)音，孩子們不僅掌握了“隱私權(quán)”“監(jiān)護人”等法律術(shù)語的規(guī)范表達，更學會用普通話清晰闡述自我保護的方法。志愿者還設(shè)計了“法治繞口令”挑戰(zhàn)，如“學法用法不害怕，守法護法靠大家”，將法律知識與普通話練習巧妙結(jié)合。課后，志愿者們化身“普法小使者”，用普通話向家長講解課堂所學，讓法治意識與規(guī)范用語在鄉(xiāng)村家庭中同步傳播。

圖為志愿者進行未成年人保護法講解

推普+折紙創(chuàng)意：指尖躍動語言趣

“大家看，先將正方形紙對折成三角形，注意對齊邊緣哦——”折紙課堂上，志愿者手持彩紙，用清晰的普通話講解每一個步驟。“‘對折’‘壓平’‘翻折’，這些詞語要讀準聲調(diào)，才能跟上節(jié)奏呀！”志愿者特意放慢語速，讓孩子們在模仿發(fā)音的同時，理解折紙術(shù)語的含義。從基礎(chǔ)的“青蛙跳”到進階的“紙飛機”“愛心禮盒”，孩子們跟著念“頂角”“中線”“對稱”等詞匯，小手在紙張上靈活翻動。遇到折錯的地方，他們會舉起作品用普通話求助：“老師，我的青蛙怎么站不穩(wěn)呀？”志愿者便蹲下身，一邊示范調(diào)整，一邊糾正發(fā)音：“‘站不穩(wěn)’的‘穩(wěn)’是前鼻音，跟我讀”。課堂尾聲，孩子們用普通話介紹自己的作品：“這是會跳的青蛙，它能‘蹦’得很高！”“我的千紙鶴要帶著‘祝福’飛向遠方！”簡單的折紙里，藏著語言學習的樂趣，也藏著孩子們對表達的渴望。

圖為志愿者教小朋友折紙

推普+藝術(shù)教學：筆墨書寫中國情 

在“三字一畫”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫）課堂上，語言文字與藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)深度融合。書法課上，志愿者用普通話講解漢字演變歷程：“從甲骨文到楷書，每個漢字都承載著中華文明。”從簡筆畫過渡到象形文字時，志愿者重點講解“日、月、山、水、木”等字的起源，孩子們邊聽邊用普通話說出字形特點，隨后拿起毛筆實踐書寫。他們眼神里充滿對漢字的好奇，讓每一個筆畫都賦予了學習的意義。

圖為志愿者教小朋友寫毛筆字

推普進萬家：讓鄉(xiāng)音融入時代聲

除課堂教學外，團隊還開展“推普進家庭”“推普小廣播”等延伸活動。孩子們化身“推普小老師”，用普通話教家長讀新聞、念兒歌；志愿者在村廣播站開設(shè)“普通話微課堂”，通過情景對話、繞口令等形式，帶動村民學說普通話。一位村民感慨道：“以前總怕說不好普通話鬧笑話，現(xiàn)在跟著孩子一起學，敢開口、敢交流了！”

圖為志愿者教家長們學繞口令

這場融合文化傳承、法治教育與藝術(shù)培養(yǎng)的推普實踐，不僅提升了鄉(xiāng)村兒童的語言能力，更讓普通話成為連接文化、傳遞知識的橋梁。未來，銅仁幼專“向陽花開·為仁筑夢”團隊將持續(xù)深耕推普工作，用青春力量助力鄉(xiāng)村振興，讓標準的“中國話”在鄉(xiāng)村大地綻放新的光彩。

編輯：徐霜

二審：申逸愷

三審：譚霜

總值班：王能方