習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。”這一重要論斷，從信仰、信念、信心3個(gè)層面指出理想信念是我們戰(zhàn)勝一切強(qiáng)敵、克服一切困難、奪取一切勝利的強(qiáng)大精神力量，為學(xué)校加強(qiáng)青年理想信念教育提供了思想遵循和行動(dòng)指南。

加強(qiáng)職教青年理想信念教育是一項(xiàng)事關(guān)培育時(shí)代新人的系統(tǒng)工程。在探究職教理想信念教育時(shí)代價(jià)值的基礎(chǔ)上，通過挖掘總結(jié)加強(qiáng)青年理想信念教育的經(jīng)驗(yàn)做法，將理想信念教育融入大黨建引領(lǐng)、大思政鑄魂、大技能立身、大文化浸潤(rùn)等育人環(huán)節(jié)，有助于推動(dòng)全員、全過程、全方位育人，形成職教青年對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)、內(nèi)化、踐履和捍衛(wèi)的實(shí)踐圖景。

在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)職教青年理想信念教育有突出的時(shí)代價(jià)值。從國(guó)家層面來看，加強(qiáng)青年理想信念教育，是凝聚共識(shí)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。職業(yè)教育對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等行業(yè)的影響逐步凸顯。為更好在全球產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局中應(yīng)對(duì)多元化社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)，必然加強(qiáng)職教青年理想信念教育。從社會(huì)層面來看，加強(qiáng)青年理想信念教育，是形成道德規(guī)范，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。加強(qiáng)理想信念教育能幫助職教青年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成共同的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力和向心力。從學(xué)校層面來看，加強(qiáng)青年理想信念教育，是落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的必然要求。加強(qiáng)理想信念教育有助于學(xué)校在引導(dǎo)青年明確歷史責(zé)任和時(shí)代擔(dān)當(dāng)中筑牢主陣地，在青年形成健全的人格、良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力中夯實(shí)硬支撐，在奮斗中實(shí)現(xiàn)技能報(bào)國(guó)的青春夢(mèng)想。

大黨建引領(lǐng)，在培育時(shí)代新人中加強(qiáng)理想信念教育。堅(jiān)持歷史思維，全員、全過程、全方位堅(jiān)持和強(qiáng)化黨對(duì)理想信念教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建以理想信念教育為核心的“大黨建”引領(lǐng)工作格局。以貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把政治忠誠(chéng)作為辦學(xué)的鮮明政治底色，探索出“一體兩翼五大環(huán)節(jié)”黨建工作體系，即堅(jiān)持以理想信念教育為主體；把理想信念教育融入理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)能力提升的兩翼；從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的寶貴財(cái)富、貴州紅色資源稟賦中領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)和把握歷史經(jīng)驗(yàn)，建立校黨委會(huì)“第一議題”、理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、黨員“三會(huì)一課”、教職工政治理論學(xué)習(xí)、團(tuán)組織“三會(huì)兩制一課”的五大環(huán)節(jié)制度，為學(xué)校構(gòu)建忠誠(chéng)工匠育人體系提供了實(shí)踐范本。

大思政鑄魂，在創(chuàng)新育人載體中內(nèi)化理想信念教育。堅(jiān)持系統(tǒng)思維，把握理想信念教育總體思路，圍繞理念、格局、主體、體制機(jī)制等方面進(jìn)行綜合改革，創(chuàng)新校政行企四方協(xié)同大思政鑄魂育人載體。以貴州省教育系統(tǒng)大思政課為例，該思政課旨在打破不同分工、不同層級(jí)、不同課程之間的壁壘，構(gòu)建適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需求的通識(shí)與專業(yè)、必修與選修、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與校外、專業(yè)與學(xué)科相結(jié)合的多維課程育人體系；在青年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵階段，邀請(qǐng)校政行企名師、大家、道德模范、優(yōu)秀畢業(yè)生、身邊榜樣等參與教育，用理想信念教育引導(dǎo)學(xué)生，使之從凡人微光、中華文化中理解共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的必然選擇和來之不易，從榜樣中汲取為國(guó)家為人民奮斗終身的理想信念之力。

大技能立身，在鍛造技能人才中踐履理想信念教育。堅(jiān)持實(shí)踐思維，推動(dòng)技能與理想信念教育并行，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)真理、掌握真理、信仰真理、捍衛(wèi)真理，開辟人人皆可成才的大技能立身重要路徑。職業(yè)學(xué)校理想信念教育要從立志教育抓起，立志在教育實(shí)踐中追求人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌的境界。要立足服務(wù)貴州圍繞“四新”主攻“四化”主戰(zhàn)略和工業(yè)倍增行動(dòng)計(jì)劃，注重人文素養(yǎng)與技能實(shí)踐相融合，建立符合數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)急需領(lǐng)域、技術(shù)革命領(lǐng)域?qū)I(yè)群，優(yōu)化人才供給和產(chǎn)業(yè)人才需求匹配度。要立身在人才培養(yǎng)上促進(jìn)職教學(xué)生“五育并舉”、全面發(fā)展，在技能比拼、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)中融入理想信念教育，提振學(xué)生信仰、信念、信心。

大文化浸潤(rùn)，在唱響主旋律中捍衛(wèi)理想信念教育。堅(jiān)持辯證思維，突出政治引導(dǎo)功能，營(yíng)造宣傳思想文化工作與理想信念教育同向同行的大文化浸潤(rùn)校園良好風(fēng)尚。理想信念教育要結(jié)合宣傳思想文化工作，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、行業(yè)企業(yè)文化和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化開展課堂教育、技能培養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、心理因素，用學(xué)生喜聞樂見的形式，以思政課為宣傳主陣地，把理想信念的火種一代代傳下去，引導(dǎo)青年扣好人生的第一?？圩?。要緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間宣傳教育，積極引導(dǎo)奮進(jìn)新時(shí)代主流思想輿論，組建文化宣講隊(duì)，開設(shè)非遺課程，打造“教育+”文化IP，提高社會(huì)認(rèn)知度、塑造良好形象，鞏固青年團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

青年是祖國(guó)的未來和民族的希望，加強(qiáng)理想信念教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育時(shí)代新人的重中之重，必須統(tǒng)一思想，凝聚力量，引導(dǎo)職業(yè)教育青年樹立正確的成才觀、就業(yè)觀、職業(yè)觀，培養(yǎng)忠誠(chéng)于黨、國(guó)家和人民的新時(shí)代青年。

［作者系貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院王俊菲、羅亞萍。本文系2024年度貴州省高校人文社會(huì)科學(xué)研究課題《貴州高校結(jié)合理想信念教育做好新時(shí)代宣傳思想文化工作的路徑探索研究》（2024RW213）研究成果］