在東西部協(xié)作與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，松桃苗族自治縣中等職業(yè)學校（以下簡稱“松桃職校”）通過校企共育“冠名班”的形式，以“訂單式”人才培養(yǎng)為核心，深化產教融合，與東莞市汽車行業(yè)協(xié)會、虎門紡織服裝協(xié)會等6個行業(yè)協(xié)會及22家企業(yè)深度合作，創(chuàng)新打造“協(xié)會搭臺、多元融通、集團辦學”模式，構建產教融合“命運共同體”，形成了“政校企協(xié)同、中高企貫通”的育人新機制。

通過精準對接廣東、貴州等地產業(yè)需求，該校聯(lián)合多家知名企業(yè)和職業(yè)院校，為學生搭建升學、就業(yè)、技能提升的多元發(fā)展平臺，成為職業(yè)教育助力區(qū)域經濟發(fā)展的典范。

精準對接，打造人才培養(yǎng)新模式

松桃職校依托“組團式”幫扶政策，與東莞、貴州等地的20余家企業(yè)建立深度合作，開設新能源汽車運用與維修、服裝設計與工藝、工業(yè)機器人技術應用等特色專業(yè)班，實現(xiàn)“專業(yè)群建設與產業(yè)鏈需求無縫對接”。

新能源汽車運用與維修（廣東班）與東莞理工學校共建汽修專業(yè)群，獲贈8臺教學車輛，并投入200余萬元東西部協(xié)作資金建成新能源汽車實訓中心。通過“訂單式”培養(yǎng)和“菜單式”教學，學生畢業(yè)后可直接進入奇瑞汽車等合作企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”。

服裝設計與工藝（廣東影尚服飾班）與東莞市紡織服裝學校聯(lián)合打造“紡松服裝專業(yè)群發(fā)展聯(lián)盟”，將苗繡非遺技藝與現(xiàn)代服裝設計融合，利用150萬元東西部協(xié)作資金，建成“四中心兩室一基地”和東莞影尚服飾“校中廠”產教融合實訓基地。學生作品融入市場，優(yōu)秀者可免試升入省內大專院校，近幾年已有16名學生獲得免試資格。

工業(yè)機器人技術應用（中國振華班）采用“中職3年+高職2年+企業(yè)實訓1年”貫通培養(yǎng)模式，與中國振華電子集團、貴州電子信息職業(yè)技術學院簽訂四方協(xié)議，組建“現(xiàn)場工程師長學制班”，首批招收110名學生。課程涵蓋教學、企業(yè)、實踐“四課堂”，配備專職教師22人及企業(yè)導師4人，利用東西部協(xié)作資金和中國電子集團幫扶資金720萬元高標準建成工業(yè)機器人實訓基地。

松桃藝術設計與制作（四達新冷班）與四達新冷公司共建“藝術設計與制作實訓基地”，投入260萬元打造占地300平方米的生產型實踐教學平臺。基地配備先進打印設備和專業(yè)團隊，推行“車間即課堂、實訓即生產”模式，學生可參與設計、制作全流程實訓，直接對接企業(yè)需求，實現(xiàn)“入學即入崗”。

校企協(xié)同，推動產教深度融合

職校通過“校中廠”“廠中校”模式，將企業(yè)真實生產場景引入教學，實現(xiàn)“實訓即生產”。

非遺技藝與現(xiàn)代產業(yè)融合。在服裝專業(yè)中，校企聯(lián)合開發(fā)苗繡非遺教材，構建“文化傳播—技藝傳承—產品創(chuàng)新—網絡營銷”產業(yè)鏈，推動苗繡從傳統(tǒng)手工藝向時尚產業(yè)轉型；藝術設計專業(yè)與四達新冷公司合作，引入數(shù)字化設計設備和技術，將傳統(tǒng)苗繡元素融入現(xiàn)代文創(chuàng)產品開發(fā)，助力鄉(xiāng)村振興。

電商直播與數(shù)字化賦能。與東莞理工、東莞市紡織服裝學校共建“數(shù)字化賦能中心”，開展直播技能培訓、新媒體營銷系統(tǒng)開發(fā)，助力松桃本土電商發(fā)展。合作涵蓋課程研發(fā)、技術陪跑、營銷系統(tǒng)交付等，為當?shù)仄髽I(yè)降低營銷成本、培育新業(yè)態(tài)。

跨區(qū)域師資共建。通過東莞“組團式”幫扶團隊，開展教師互派、聯(lián)合教研等活動，累計培訓教師超萬人次，助力本地教師獲省級教學獎項9項、國家級3項，打造“帶不走的師資隊伍”。

成效顯著，賦能區(qū)域發(fā)展

高就業(yè)率與升學通道。2024年畢業(yè)生就業(yè)率達97.5%，16名學生通過技能大賽免試升學。

技能競賽突破。近三年學生獲國家、省、市級技能競賽獎467人次，較以往同期增長247%，連續(xù)三年代表貴州出征國家級比賽。

產業(yè)帶動效應。為本地及協(xié)作地區(qū)輸送大批高素質技能人才，如工業(yè)機器人專業(yè)畢業(yè)生服務于貴州人工智能、新能源等戰(zhàn)略產業(yè)，電商人才助力松桃農特產品線上銷售增長超30%。

松桃職校通過“冠名班”的形式，進行“訂單式”人才培養(yǎng)，實現(xiàn)了職業(yè)教育與區(qū)域經濟的雙向賦能。校企協(xié)同的創(chuàng)新實踐不僅破解了技能人才供給難題，更探索出民族地區(qū)職業(yè)教育高質量發(fā)展的新路徑。

編      輯：李翼

二      審：劉   靜

值班編委：張璇月

總 值 班：郝從健