“為解決教育均衡發(fā)展，國家投入大量財(cái)力用于學(xué)校的硬件建設(shè)，就目前來看，滿足日常教學(xué)的硬件建設(shè)已達(dá)均衡。”1月18日，省人大代表、印江土家族苗族自治縣第一中學(xué)副校長(zhǎng)余玉紅表示，當(dāng)下城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目前面臨的最大問題是師資的不均衡和家庭教育城鄉(xiāng)不均衡。

余玉紅說，目前解決師資不均衡的方式主要是以教師支教為主和鄉(xiāng)鎮(zhèn)新入職教師到城區(qū)跟崗為輔。而支教方式存在的主要問題是支教教師良莠不齊、支教時(shí)間短很難激發(fā)教師支教期間的教學(xué)責(zé)任感，受支教學(xué)校擔(dān)心短時(shí)支教打亂教學(xué)秩序，并未將支教教師的示范引領(lǐng)發(fā)揮出來；跟崗方式培育新入職教師更多的是在教師規(guī)范、教育教學(xué)行為規(guī)范等方面起著重要作用，對(duì)優(yōu)質(zhì)教師的培育作用不大。

省人大代表、印江自治縣第一中學(xué)副校長(zhǎng)余玉紅。

余玉紅建議，嚴(yán)格支教三方考核——派出學(xué)校的選人關(guān)考核、受援學(xué)校的用人考核、支教老師的業(yè)績(jī)考核。同時(shí)，設(shè)立農(nóng)村學(xué)校對(duì)應(yīng)檔次骨干教師津貼，鼓勵(lì)城區(qū)骨干到鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教、鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師成長(zhǎng)為骨干教師。

在家庭教育均衡方面，針對(duì)性落實(shí)好課后服務(wù)工作；多途徑對(duì)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，樹立家長(zhǎng)正確的教育觀和人才觀；推進(jìn)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的修訂和實(shí)施。

“縣域普通高中建設(shè)在各級(jí)政策的加持和各級(jí)部門的支持下，以銅仁市縣域?yàn)闃颖?，整體辦學(xué)水平得到了質(zhì)的提升。但目前存在比較突出的問題還是在于教師教育教學(xué)能力提升速度不夠快，教育理念更新滯后，原因可能是培訓(xùn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不夠，教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力缺乏。”余玉紅建議，拓寬在職教師學(xué)歷提升通道，多途徑準(zhǔn)入，結(jié)合一線教學(xué)需求，調(diào)整出口要求，化教師被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從能力到學(xué)歷，切實(shí)提高師資隊(duì)伍水平。（作者：貴州日?qǐng)?bào)天眼新聞?dòng)浾?陳陽）

編輯：李翼

二審：田政

值班編委：陳曦

總值班：勾文明