為深化莞銅兩地教育結對幫扶的協(xié)作精神，攜手推動銅仁市第二十六小學“至誠”教育品牌的成功落地，11月1日，東莞松山湖中心小學副校長王強帶領3名學科骨干教師走進銅仁市第二十六小學開展東西部協(xié)作教育交流活動，共同譜寫了兩校結對幫扶的新篇章。

活動伊始，銅仁市第二十六小學黨支部書記、校長肖宏介紹學校“至誠”教育品牌，從“至誠”核心理念：塑造高尚品德；“至誠”教育質量：追求卓越品質；“至誠”學科實踐：打造特色品牌逐一匯報。推進“至誠”教育品牌建設，要把心理健康教育做到全覆蓋、全學科融合，增強全體學生特別是安置區(qū)孩子的心理機能，促成教育高質量發(fā)展落到實處，從而達到為至誠教育品牌賦能且發(fā)揮區(qū)域輻射的效應。

銅仁市第二十六小學朝氣蓬勃的校園生氣、嶄新的階梯教室讓王強感受到碧江區(qū)踐行教育高質量發(fā)展所作出的努力成效卓著，他表示：“希望乘著莞銅協(xié)作的契機增進交流，互換寶貴經驗，共創(chuàng)教育新章！”

碧江區(qū)教育局正科級督學楊建昌表示，應把握莞銅協(xié)作的寶貴機遇，深入推進兩地教育交流合作，充分借鑒并融合東莞的先進教育理念。他特別表達了對松山湖中心小學不遠千里赴銅仁市第二十六小學進行經驗交流與指導的誠摯謝意，希望兩地能在教育領域持續(xù)深化合作，并肩前行，共創(chuàng)教育事業(yè)的新篇章。

交流活動中，東莞松山湖中心小學王子老師利用游戲互動教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學習如何與他人建立良好的人際關系，如何有效地溝通，并知道團隊合作的意義所在，以及如何正確應對生活中的挫折和壓力，讓學生能夠在實踐中學習和掌握心理調適技巧。

銅仁市第三十三小學白宇迪老師將理論與實踐相結合講授生命奇妙的相關知識。通過角色扮演讓學生能夠積極參與到課堂中來，提高他們學習興趣和參與度，幫助學生建立知識框架；通過分析實際案例，分享對生命的理解和感悟，引導學生深入思考生命的意義和價值，培養(yǎng)他們積極心態(tài)和應對壓力的能力。

銅仁市第二十六小學副校長周峪的課堂活躍有序，小組合作針對一些與情緒相關的典型案例進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和感受，運用所學知識進行分析，提出解決方案，既培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，又促進了學生之間的交流和互動。

銅仁市碧江區(qū)文筆小學聶維老師的《小學生心理問題的識別和干預》，重點闡述了小學生心理健康問題的表現形式，小學生心理健康問題的具體表現及解決策略。又以身邊生動有趣的案例、深入淺出的講解方式，圍繞“學生的心理變化”“情緒管理與調節(jié)”“建立良好人際關系”以及“塑造積極情緒”等方面，帶來了一場精彩紛呈的心理健康盛宴。

東莞松山湖中心小學的杜凱濤老師以他深厚的書法功底和獨特的藝術視角，引領在座老師踏入了硬筆書法的藝術殿堂。他深入淺出地講解了硬筆書法的基本知識和技巧，詳細剖析了硬筆書法的筆畫構造、結構布局以及運筆力度等關鍵環(huán)節(jié)，并通過現場示范，讓大家直觀感受到了硬筆書法的魅力。

東莞松山湖中心小學校長王強從自身經歷出發(fā)，詳細介紹了實施課程構建的三個“五年計劃”，建立起了包括學科基礎課程、學科拓展課程和主題活動課程和諧共進的“三位一體”課程體系。讓大家充分感受到了松山湖中心小學深厚的文化底蘊和充滿詩意的校園精神文化。

此次活動的成功舉辦，不僅彰顯了莞銅兩地教育結對幫扶協(xié)作的精神實質，更體現了兩校對于教育事業(yè)共同發(fā)展的責任與擔當。展望未來，堅信在雙方的共同努力下，銅仁市第二十六小學的“至誠”教育品牌能綻放出更璀璨的光芒，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。

編輯：徐霜

二審：劉靜

值班編委：張璇月

總值班：郝從健