10月27日，新時代高校寫作與溝通課程建設(shè)與教學(xué)研討會在銅仁召開。本次會議由銅仁學(xué)院、高等教育出版社主辦，銅仁學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院、高等教育出版社上海出版事業(yè)部、高等教育出版社貴州省教學(xué)服務(wù)中心承辦。全國各地50多名代表齊聚一堂，共同討論高校寫作與溝通課程的建設(shè)與教學(xué)問題。

上海交通大學(xué)人文學(xué)院院長、長江學(xué)者吳俊教授在《創(chuàng)意寫作：從課程、課程體系到學(xué)科建設(shè)——兼談大學(xué)人文通識課教學(xué)》的報告中指出，在“工科大學(xué)時代”的大背景下，學(xué)科的邊界被不斷更新和突破，中文創(chuàng)意寫作正式列為中國語言文學(xué)一級學(xué)科目錄下的二級學(xué)科，可謂新生的機(jī)遇和問題同體而生。他強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)意寫作在經(jīng)歷了傳統(tǒng)創(chuàng)意寫作、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作、人工智能寫作三個階段以后，最終將回歸人的文學(xué)階段，創(chuàng)意寫作將部分走向精英化、純粹性、獨(dú)立性的寫作教學(xué)，部分恢復(fù)傳統(tǒng)文學(xué)的方式，部分走向針對少數(shù)特殊才能學(xué)生的專業(yè)精英教育，體現(xiàn)出創(chuàng)意寫作的超越性與人文關(guān)懷。

西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院二級教授、教育部新聞傳播學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員董小玉在《大學(xué)語文教材編寫的理念·價值·框架·特色——以<大學(xué)語文與寫作>編寫為例》的報告中提出：第一，教材編寫理念要彰顯教育的工具性，注重語言運(yùn)用和文化弘揚(yáng)，凸顯大學(xué)教育的人文性，緊密聯(lián)系社會并提供豐富的教學(xué)資源。第二，要明確教材編寫的價值，培養(yǎng)學(xué)生成為深刻的閱讀者、敏銳的評論人、博雅的文化人。第三，要注重教材編寫的框架結(jié)構(gòu)，凸顯教材編寫特色，堅持文學(xué)鑒賞與寫作訓(xùn)練雙向組合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐、實(shí)用與審美三項結(jié)合；生活性、人性、詩意性三性結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生閱讀能力與寫作能力的有效提升。

編輯：徐霜

二審：王懿

值班編委：張璇月

總值班：郝從健

在專題研討環(huán)節(jié)，銅仁學(xué)院孫向陽教授作了題為《銅仁學(xué)院寫作人才培養(yǎng)體系的建構(gòu)與實(shí)踐》的報告。他以銅仁學(xué)院《寫作與溝通》課程改革為例，指出教材建設(shè)要以課程體系重構(gòu)為抓手，推動文學(xué)教學(xué)走向深入，充分發(fā)揮教師示范引領(lǐng)作用，搭建立體化的寫作育人平臺，構(gòu)建了寫作人才培養(yǎng)新范式。喀什大學(xué)周金聲教授在《將溝通口才禮儀融入，讓應(yīng)用文寫作活起來——“寫作與溝通”課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)報告》的報告中認(rèn)為，課程建設(shè)應(yīng)為教師全身心投入教學(xué)改革與文學(xué)創(chuàng)作為前提，以具有“創(chuàng)造力”的學(xué)生全力實(shí)踐為基礎(chǔ)，以社會影響和反響作為反饋，將《寫作與溝通》教材在內(nèi)容和形式上進(jìn)行革新。紅河學(xué)院布小繼教授在《基于311體系的寫作與表達(dá)一體化設(shè)計》的報告中介紹了國學(xué)文化、學(xué)術(shù)文化訓(xùn)練營、教學(xué)技能賽等活動在《寫作與溝通》課程建設(shè)中的關(guān)鍵作用。

此次研討會的成功舉辦，為高校寫作與溝通課程的建設(shè)與教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思路。為今后進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作與溝通能力，培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。同時，也期待更多的高校和專家學(xué)者共同參與到寫作與溝通課程的建設(shè)與發(fā)展中來，為推動高等教育事業(yè)的繁榮發(fā)展而努力。