9月27日，第八次全國民族團結(jié)進步模范集體和模范個人表彰大會在北京召開，表彰近五年來以鑄牢中華民族共同體意識為主線，為我國民族團結(jié)進步事業(yè)作出突出貢獻的352個模范集體和368名模范個人。貴州省印江中學名列表彰榜單，是銅仁市這次唯一受表彰的先進集體。

獲獎獎牌。

中華兒女心連心，民族團結(jié)鑄長城。地處祖國大西南的貴州省銅仁市印江土家族苗族自治縣，總?cè)丝?4.37萬，其中：土家族、苗族等28個少數(shù)民族人口占85.21%。

近年來，印江中學堅持“立德樹人、和諧發(fā)展”的辦學理念，在思想教育上久久為功，運用“五指法則”鑄牢中華民族共同體意識，把民族團結(jié)的種子耕植于師生心中，迸發(fā)出團結(jié)奮進的力量。

以拇指豎“思想引領(lǐng)” 鑄牢“意識”基石

圖為印江中學黨委書記車文興在北京領(lǐng)獎現(xiàn)場。

“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共，這四個‘與共’反映了各民族利益上相互依存、情感上相互親近、精神上相互支撐、文化上相互兼容的共同價值訴求，蘊含著豐富的價值意蘊……”近日，筆者在印江中學校園文化長廊，看到該校黨委書記車文興正在對高一新生講述民族團結(jié)的有關(guān)知識，引起共鳴，學生們響起雷鳴般的掌聲。

近年來，該校黨委堅持以“第一議題”制度，及時學習習近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想，切實做到總書記指示到哪，工作就跟進到哪。學校理論學習中心組每年都要專題學習民族法規(guī)、民族政策等相關(guān)知識，并交流學習體會和落實措施。做到學習跟進、認識跟進、行動跟進。將鑄牢中華民族共同體意識納入學校發(fā)展規(guī)劃，納入黨的建設(shè)和意識形態(tài)責任制，列入年度目標考核內(nèi)容。

印江中學召開民族團結(jié)進步政策宣講。

學校成立鑄牢中華民族共同體意識工作領(lǐng)導小組，經(jīng)常性召開專題會議，研究解決工作中的難點和問題。

同時，利用校園公眾號、抖音、網(wǎng)站、校刊、櫥窗、廣播等陣地，加大宣傳民族團結(jié)進步教育知識。

將紅二、紅六軍團木黃會師紀念館及會師紀念碑、梵凈山黔東獨立師戰(zhàn)斗遺址、印江博物館等一大批愛國主義教育基地，作為鑄牢“意識”的實踐陣地。

印江中學黨委書記上思政課。

“我們?nèi)胄２坏揭粋€月，學校就通過主題班會、紅色研學等方式，對我們進行民族團結(jié)教育，讓我們知道，國家要興旺，民族必團結(jié)。”高一（2）班學生王碣冉說：“入學不到一個月，我們參加了主題班會，聆聽了關(guān)于民族團結(jié)的動人故事；還參與了紅色主題教育活動，這些活動讓我深刻認識到，國家要興旺，民族必團結(jié)。我們每一個同學都是民族團結(jié)的一份子，都應該為增進彼此之間的了解和友誼而努力。只有大家心往一處想，勁往一處使，我們的國家才能更加繁榮昌盛。”

心有所信，方能行遠。該校通過不同的方式，讓中華民族共同體意識深入人心，讓各族學生把“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的理念內(nèi)化于心，外化于行，民族團結(jié)的氛圍蔚然成風。

校黨委書記正在給高一新生講解四個與共的內(nèi)涵。

“目前，印江中學共有11個民族3800余名師生，大家親如一家人，老師之間、同學之間、師生之間‘手拉手、心連心’的互幫互助、互訪互學、互促互進，成為學校最默契的信條，團結(jié)之花香滿校園。”該校黨委書記車文興介紹。

以食指撐“課堂教育” 培育“意識”種子

良好的教育，猶如撒播優(yōu)良的種子。

“昭君出塞、文成公主進藏，這些歷史故事同學們都不陌生吧！今天我們一起來探究歷史故事里蘊藏的民族團結(jié)內(nèi)涵……”高三（11）班的歷史課堂上，邱虎老師通過歷史背景、人物事件，饒有興趣地與同學們探討著。

歷史教師邱虎與同學們一起探討歷史故事里的民族團結(jié)。

“把民族團結(jié)教學這塊抓牢抓實，讓學生堅持正確的中華民族歷史觀，增強對中華民族的認同感和自豪感，是我們義不容辭的責任。”該校歷史教師邱虎說。

“我們也把民族團結(jié)滲透到其它學科教學中，比如：語文課上，老師會引導學生欣賞各民族文學的瑰寶，感受不同民族文化的獨特魅力；政治課上，老師剖析民族政策和法律法規(guī)；選修課上，老師引導學生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)制作工藝，感受到各族人民的智慧和勤勞等等。春風化雨、潛移默化地對學生進行民族團結(jié)教育。”該校校長陳松說。

除了把民族團結(jié)貫穿于書本教學，該校還邀請地方黨政領(lǐng)導講授思政課；邀請歷屆優(yōu)秀校友走進校園、走進課堂，與學弟學妹們面對面互動交流，通過歷屆優(yōu)秀校友勵志求學的故事、為民族振興作出貢獻的愛國情懷，蕩滌學生的心靈，激發(fā)他們的斗志。

民族團結(jié)課堂教學。

“我們邀請考上清華的李銘倫來校和同學們面對面交流如何成為‘新時代創(chuàng)新生力軍’，還經(jīng)常用原國務委員戴秉國、太空博士吳學超在印江中學的求學故事以及他們?yōu)槊褡?、為國家做出的貢獻，來鼓勵學生，激發(fā)學生的民族使命感。”該校黨委書記車文興說。

該校利用鄉(xiāng)土素材，開發(fā)《自然與人文》《印江新顏》《土家擺手舞》等校本課程，研究《書法歷史探源》《尋找穿城堰》等傳統(tǒng)文化課題，讓民族文化與歷史文化融匯貫通、深耕與傳承。充分運用圖書綜合大樓、教學樓走廊，布置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化景觀，打造“行走課堂”。

校長陳松表示：“通過多方位、深層次地開展民族團結(jié)教育，讓團結(jié)、奮發(fā)的種子深耕于師生心田，促進了教育教學質(zhì)量提升。近幾年來，在同級同類學校中，印江中學教學質(zhì)量名列前茅，年年獲市級教學質(zhì)量獎。”

印江中學開展紅色革命教育。

以中指搭“活動載體” 架設(shè)“意識”橋梁

“團結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼……”該校藝術(shù)節(jié)上，《團結(jié)就是力量》這首歌拉開了活動序幕。

該校充分利用各類活動載體和各種媒介，唱響鑄牢中華民族共同體意識主旋律。

舉行讀書分享會。

“我們充分利用舉辦的文化藝術(shù)節(jié)、運動會，展示各民族的文化魅力以及民族團結(jié)意識教育。”印江中學團委副書記郭麗瓊說，“活動中，各民族學生跳起歡快的擺手舞，展示刺繡、書法、陶藝等作品，參與茅古斯舞、踩高蹺等民族特色競技比賽，從而促進各民族學生像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”

每學期開展一次國旗下的講話、舉辦一次趣味運動會、開展一次教育實踐活動、組織一次征文比賽、閱讀一本紅色書籍、制作一張“中華民族一家親”手抄報，六個“一”活動，豐富民族團結(jié)教育的內(nèi)涵。

以“豐富學習，培養(yǎng)特長”為目標，該校經(jīng)批準成立依仁書社、辯論社等62個社團，培養(yǎng)學生的實踐能力，實現(xiàn)教書育人在細微處，學生成長在活動中，拓展民族團結(jié)教育的外延。

學長助力看生涯講座。

以無名指護“學生資助” 綻放“意識”之花

2023年高考，最后一個走出考場、雙手揮舞致謝的土家族學子龍猛，以高考成績453分，被福建農(nóng)林大學動物科學學院動物科學專業(yè)錄取。

龍猛從小生病落下殘疾，需要雙手同時發(fā)力才能書寫，答題速度相當緩慢。學校向省教育廳申請，為龍猛單獨設(shè)置考場，爭取到了每科延長半小時答題時間。他憑著頑強的意志完成高考，圓了大學夢。

“是印江中學培養(yǎng)了我，讓我能夠走出大山，實現(xiàn)自己的夢想，還給了我5000元助學金。”龍猛感激地說。

江陰“紅豆愛心聯(lián)盟”結(jié)對幫扶資助金發(fā)放儀式。

民族團結(jié)，一個也不能旁落！該校成立“資助中心”，落實專門隊伍，逐一落實國家助學金、春暉勵志助學金、雨露計劃、國家減免學費、教育精準扶貧、江陰“紅豆愛心”聯(lián)盟結(jié)對幫扶、中央專項彩票公益金教育助學項目、支付寶公益一幫一助學等政策，讓前進路上的少數(shù)民族子弟，一個也不掉隊。

“我們適時對班主任進行培訓，梳理資助工作中的難點、重點，通過發(fā)放資助政策一封信、明白紙、宣傳海報，召開主題班會、政策解讀等方式，點對點、全覆蓋，確保家庭經(jīng)濟困難學生對資助政策應知盡知。”該校資助中心主任崔德軍說。

“在每個學期報名日，學校都會在校門口公示資助政策，同時還走到學校家中了解家庭情況，對于家庭貧困的同學，還會鼓勵申請春暉勵志助學金，同時還會找愛心人士，進行一對一的資助，盡可能的幫我們解決經(jīng)濟困難。”高三16班馮清芬同學說。

學校還配備心理輔導老師，加強對經(jīng)濟困難學生的心理疏導和人文關(guān)懷，幫助他們樹立信心、克服困難、順利完成學業(yè)。

中煤集團教育幫扶助學活動。

像龍猛一樣，在學校的精準資助的學生不在少數(shù)。近五年來，該校落實各類資助資金達3050.84萬元，資助對象達32158人次，其中少數(shù)民族學生達90%以上，用實際行動傳遞著黨和國家的關(guān)愛，使學校各族學生人心歸聚、精神相依。

以小指強“對外交流” 拓寬“意識”新路

該校堅持以服務學科發(fā)展和人才培養(yǎng)的理念，采取“請進來”“走出去”方式，深入開展對外交流。

石阡民族中學與印江中學校際交流座談分享會。

先后邀請中國人民大學、華東師范大學、西南大學、華中師范大學等名校教授，對學校教師進行講學培訓；邀請衡水中學、成都七中、貴陽一中、貴州實驗中學等知名學科專家，對該校教師進行業(yè)務培訓，吸收教學新理念、交流教學新經(jīng)驗，學校教育教學始終跟上時代步伐。

2018年起，學校與江蘇省震澤中學建立交流機制，雙方互派跟崗交流人員達200多人次。

2022年，與貴州省實驗中學建成友好學校，在AI領(lǐng)域接受對方學校的引領(lǐng)幫扶。

第八批東莞名師名校長銅仁行走進印江中學。

2024年，與江蘇省啟東中學建立幫扶關(guān)系。組織教師到黃平民族中學、松桃民族中學等學校聯(lián)手舉辦民族團結(jié)進步教育活動。

“通過與知名中學的交流學習，為我們提供了接觸前沿教育理念和專業(yè)知識的機會，通過參加學術(shù)講座、研討會等活動，不斷拓展自己的專業(yè)知識領(lǐng)域，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。也讓我們看到了不同地區(qū)、不同學校的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。這不僅拓寬了我們的教育視野，也讓我們更加清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足，為今后的教育教學工作提供了有益的參考。”該校教師蔣偉說。

印江中學與遵義南北中學開展校際交流。

通過校際交流、師生互訪等形式，促進與民族地區(qū)學校之間的友好往來，牽手各民族大家庭，促進大交往、大交流、大交融，促進全體師生樹牢了“一條主線”“兩個共同”思想，增強了“三個離不開”“四個與共”“五個認同”行為自覺。

“下一步，學校圍繞鑄牢中華民族共同體意識這條主線，綿綿用力，久久為功，繼續(xù)用‘五指法則’，踐行立德樹人這個根本任務，始終做到思想認識到位、學習宣傳到位、教育教學到位，讓民族團結(jié)進步思想‘潤’師生心田，‘沁’師生頭腦。”該校黨委書記車文興說。(張玉蓮)

編輯：郭琦

二審：肖玲

值班編委：黃燁

總  值  班：王能方