中國橋梁工程學(xué)科領(lǐng)銜人、橋梁工程專家、兩院院士李國豪的一生，始終與中華民族的發(fā)展同頻共振。

“少年勵(lì)志，唯學(xué)是求。”1929年，年僅16歲的李國豪考入國立同濟(jì)大學(xué)，以優(yōu)異的成績(jī)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，并于1937年遠(yuǎn)赴德國達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)深造。留德期間，他因?qū)W習(xí)成績(jī)突出，被破例批準(zhǔn)直接攻讀博士學(xué)位。27歲時(shí)，他發(fā)表的博士論文《懸索橋按二階理論的實(shí)用計(jì)算》，在德國乃至歐洲橋梁工程界引發(fā)轟動(dòng)。

在新中國成立前，他滿懷對(duì)祖國的赤誠，放棄了在德國的發(fā)展前景和優(yōu)渥待遇，義無反顧地回歸祖國懷抱，投身國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

回國后，李國豪潛心研究，專注于科研攻關(guān)，取得了一系列在學(xué)界影響深遠(yuǎn)的研究成果，并成功推動(dòng)上海南浦大橋、廣東虎門珠江大橋?qū)崿F(xiàn)中國人自主設(shè)計(jì)建設(shè)，開創(chuàng)了中國人自主建設(shè)大跨度橋梁的新時(shí)代。

擔(dān)任同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)后，李國豪倡導(dǎo)并組織實(shí)施“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即“恢復(fù)對(duì)德聯(lián)系和德語教學(xué)傳統(tǒng)，由土木為主的單科性大學(xué)向以理工為主的多科性大學(xué)轉(zhuǎn)變”。在得到批示后，他帶隊(duì)赴德進(jìn)行了為期近1個(gè)半月的考察，以此為契機(jī)開拓了與德國在文化、教育、科學(xué)技術(shù)、工業(yè)等領(lǐng)域的交流合作，并在德國成立了“同濟(jì)之友協(xié)會(huì)”。

在近70年的教書育人生涯中，李國豪始終誨人不倦、提攜后輩，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)生，引導(dǎo)支持孫鈞、范立礎(chǔ)、項(xiàng)海帆、沈祖炎、鐘萬勰、陳新等人開展國家重大建設(shè)急需的科學(xué)研究。這些后輩后來大都當(dāng)選為中國科學(xué)院院士或中國工程院院士，持續(xù)引領(lǐng)著中國土木工程學(xué)科的發(fā)展。而今在同濟(jì)校園的“國豪書院”辦得有聲有色，旨在培養(yǎng)出更多未來戰(zhàn)略科學(xué)家。

“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)！”李國豪的紀(jì)念雕像距今已落成15載有余，坐落在他所熱愛的教育熱土上，陪伴著一代又一代青年學(xué)子的成長(zhǎng)。

下面這張照片是李國豪在德國做懸索橋模型實(shí)驗(yàn)時(shí)拍攝的。憑借在這一領(lǐng)域的深耕鉆研，他獲得了“懸索橋李”的美譽(yù)。 

（圖文由“同勵(lì)紅色初心，濟(jì)育公益青年”同濟(jì)大學(xué)學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)工作室提供）

傳承·分享

我們用中國橋梁建設(shè)取得的成就，告慰李國豪老師的在天之靈，紀(jì)念他為開辟中國橋梁自主建設(shè)道路所作出的重大貢獻(xiàn)。我們要繼續(xù)牢記李國豪老師“理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展橋梁科技”的教導(dǎo)，勇于創(chuàng)新，提高國際競(jìng)爭(zhēng)力，克服不足，為盡早實(shí)現(xiàn)從橋梁大國走向橋梁強(qiáng)國而繼續(xù)努力。

——中國工程院院士、同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、橋梁工程系教授 項(xiàng)海帆

我有幸出演了同濟(jì)大學(xué)原創(chuàng)大師劇《國之英豪》，并在劇中飾演老校長(zhǎng)李國豪。如今，李國豪校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)成果已化為一座座大橋屹立不倒。而他的精神，更是牢牢印刻在我的心間。我們希望能夠通過戲劇的形式，將老校長(zhǎng)的精神傳遞下去，激勵(lì)更多青年學(xué)子成長(zhǎng)為國之英豪、國之棟梁。

——同濟(jì)大學(xué)學(xué)生 來子旸

編輯：李翼

二審：鄧兵

值班編委：譚霜

總值班：勾文明