2001年11月，懷揣著軍人夢(mèng)想的楊政源，從銅仁市江口縣應(yīng)征入伍，在貴州省武警黔南支隊(duì)服役。在部隊(duì)的兩年里，他刻苦訓(xùn)練不斷提升自己，成為一名“優(yōu)秀士兵”。

他深知學(xué)歷的重要性，退役后，他決定重返高中校園，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。從一名“后進(jìn)生”，成長(zhǎng)為銅仁市江口縣凱德民族學(xué)校校長(zhǎng)。

那個(gè)愛(ài)提問(wèn)的學(xué)生當(dāng)了老師

2004年3月，楊政源來(lái)到江口中學(xué)，成為一名高一大齡新生。一次學(xué)校組織模擬考試，7個(gè)科目加起來(lái)，他考了57分。面對(duì)同學(xué)投來(lái)的異樣眼光，他感到自卑?？吹竭@個(gè)分?jǐn)?shù)，楊政源猶豫，還要繼續(xù)讀下去嗎？

化學(xué)老師黎蘭，年近五十、經(jīng)驗(yàn)豐富，看出了楊政源的焦慮。她安慰楊政源不要放棄，給他關(guān)心和鼓勵(lì)，在楊政源心里種下了一顆希望的種子。

怎么將落下的功課補(bǔ)起來(lái)？成為擺在楊政源面前首要的問(wèn)題，憑著軍人那股不服輸?shù)膭?，他開(kāi)始琢磨學(xué)習(xí)的方法。他善于用總結(jié)歸納法學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。

軍旅生涯使楊政源擁有嚴(yán)格的自律精神和自制力，他明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，課下反復(fù)練習(xí)題目，一遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，課后就去找老師請(qǐng)教，成了教師辦公室的?？停渌蠋熞舱J(rèn)識(shí)了這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的學(xué)生。

高考那年，楊政源取得班級(jí)第一的成績(jī)。他覺(jué)得當(dāng)老師可以引導(dǎo)學(xué)生改變命運(yùn)，于是他報(bào)考了貴州師范大學(xué)，選擇化學(xué)系。大學(xué)畢業(yè)后，他參加國(guó)家特崗教師招考，如愿成為一名人民教師。

墊底學(xué)生逆襲考上高中

楊政源還記得剛接手一屆初三時(shí)，一個(gè)特別的學(xué)生引起了他的注意。學(xué)生小龍平時(shí)上課表現(xiàn)積極，但成績(jī)一直在班上墊底。

“這孩子學(xué)不進(jìn)去的，考高中都難。”剛接手時(shí)，旁人提醒他。

觀察了一段時(shí)間，小龍不遲到、不早退，但各科成績(jī)不太理想，英語(yǔ)勉強(qiáng)踩在及格線上。一次課間，楊政源走到小龍座位旁，看見(jiàn)小龍正在聚精會(huì)神寫(xiě)英語(yǔ)單詞，字寫(xiě)得很工整，很標(biāo)準(zhǔn)。

楊政源把小龍叫到教室外，“你的英語(yǔ)單詞寫(xiě)得很漂亮，如果把學(xué)英語(yǔ)的興趣也放在別的科目上，你成績(jī)會(huì)很快提升，老師相信你。”楊政源的話，一下子讓小龍打開(kāi)了心扉。

原來(lái)小龍?jiān)谧銎渌颇款}目時(shí)，常常因?yàn)闆](méi)有信心，還沒(méi)做就想要放棄。

楊政源幫助小龍找到癥結(jié)所在，克服畏難情緒，制定了嚴(yán)格的“補(bǔ)弱”計(jì)劃，明確每天學(xué)習(xí)各科的時(shí)間，重點(diǎn)看基礎(chǔ)知識(shí)，掌握課本內(nèi)容后，開(kāi)始練習(xí)做題。遇到不會(huì)的題圈出來(lái)，第二天問(wèn)老師。

找到學(xué)習(xí)方法后的小龍，成績(jī)逐漸有了起色。在中考時(shí)，小龍發(fā)揮穩(wěn)定，考上了高中。

“公交車接送，上下學(xué)方便又安全！”

早上7點(diǎn)，江口張家灣，一陣“嘟，嘟，嘟”的汽車?yán)嚷暎蚱屏饲宄康募澎o。一輛專線公交車朝學(xué)校方向駛?cè)ィ€(wěn)穩(wěn)停在校外的公交站臺(tái)。

車門(mén)打開(kāi)，數(shù)十個(gè)孩子魚(yú)貫而出，他們是江口凱德民族學(xué)校的學(xué)生。

“過(guò)去上下學(xué)要花一兩個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在坐公交只要30分鐘。”

“之前乘車每人要2元錢(qián)，現(xiàn)在每人只要8毛錢(qián)，公交車接送，上下學(xué)方便又安全。”

楊政源剛到在凱德民族學(xué)校任教時(shí)，有家長(zhǎng)打電話來(lái)學(xué)校反映，16點(diǎn)35分放學(xué)后，學(xué)生晚上八九點(diǎn)還沒(méi)到家。

楊政源走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受農(nóng)村道路設(shè)施、經(jīng)濟(jì)條件等限制，學(xué)生家校間往返公共交通薄弱，學(xué)生們上學(xué)出行難。

為了最大限度滿足學(xué)生的上下學(xué)需求，楊政源和老師們把孩子的家庭住址登記統(tǒng)計(jì)分類，根據(jù)學(xué)生群體上下學(xué)需求特別定制的線路和時(shí)間，親自到縣公交車公司，多次對(duì)接協(xié)調(diào)，增設(shè)2條凱德民族學(xué)校專用公交。

此外，為了解決殘疾學(xué)生、特殊人群上學(xué)難的問(wèn)題，他主動(dòng)和縣教育主管部門(mén)匯報(bào)，經(jīng)過(guò)多方努力解決了14個(gè)工作崗位，讓學(xué)生父母在增加家庭收入的同時(shí)能夠陪伴孩子隨班就讀，免除后顧之憂。

通過(guò)多方協(xié)調(diào)，積極爭(zhēng)取到社會(huì)資助款30余萬(wàn)元幫助173名困難學(xué)生擺脫輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

針對(duì)建校之初學(xué)校教師資源匱乏、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)水平參差不齊等問(wèn)題，他大膽改革、銳意創(chuàng)新，組織全體教師開(kāi)展集體備課和賽課、教育情懷講座、“百校千師萬(wàn)訪”等工作，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教育教學(xué)方法、完善教學(xué)流程，辦學(xué)規(guī)模從817人增加到1917人，3年增加了1100人。

在銅仁市第三十七個(gè)教師節(jié)表?yè)P(yáng)大會(huì)上，學(xué)校獲“先進(jìn)集體”榮譽(yù)。

2021年，江口縣凱德民族學(xué)校成為“陽(yáng)光校園•智慧教育”省級(jí)試點(diǎn)校。

從教14年來(lái)，他從一名基層新教師成長(zhǎng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、后勤管理千頭萬(wàn)緒等錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，楊政源選擇迎難而上，直面問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題、破解難題。

“我的幸福，源于學(xué)生。”楊政源感慨地說(shuō)，讓學(xué)生感到幸福，是他一直在努力的目標(biāo)。