借助手語和所有能想到的肢體語言，普通孩子學(xué)一遍就會(huì)的內(nèi)容要教三五遍甚至更多……在普通人看來，這一定是非常讓人抓狂的過程。

然而，就是這樣一份消磨耐心的工作，這一干就是十多年 ，迎來送走了一批又一批的學(xué)生，他一直行走在學(xué)生中間，教會(huì)學(xué)生們戰(zhàn)勝生活苦難的技能和自信，迎來希望，他就是銅仁市特殊教育學(xué)校教師王章杰。

1987年出生的他，自幼因藥物中毒導(dǎo)致聽力殘疾一級(jí)，2010年從天津理工大學(xué)畢業(yè)后，毫不猶豫地投身到了特殊教育事業(yè)中，用愛心、良好師德的實(shí)際行動(dòng)向身邊的人詮釋著一名特教教師的職責(zé)。

同為殘疾人，心靈相通，他知道學(xué)生們想什么、要什么、需要什么，特殊教育對(duì)象復(fù)雜、差異顯著，施教難度大、教育成本高。

在與王章杰微信采訪中，他引用了陶行知先生所說，“沒有愛就沒有教育。”在他看來，僅僅有愛是不夠的，還必須學(xué)會(huì)懂得特教學(xué)生，才能真正地幫助到他們。

絕大多數(shù)聾生的父母，都不會(huì)手語，因此也無法與孩子交流。孩子們大多聰明，但內(nèi)向、自卑和敏感，渴望獲得旁人的理解、認(rèn)同和幫助，希望融入主流社會(huì)。

如何破解？王章杰打了兩個(gè)字“知心”。首先進(jìn)行心理輔導(dǎo)，建立生活和學(xué)習(xí)信心，然后再教給他們方法。

“學(xué)生里有一個(gè)8歲的小女孩，身體多病，反應(yīng)遲鈍，手語也不會(huì)打，同學(xué)們經(jīng)常嘲笑和欺負(fù)她，我?guī)е推渌@生一起玩耍，告訴他們要幫助她，不厭其煩地教她用手語打出自己的名字、水果等，手把手地教她寫字，讓她融入聾生的圈子中；還有一個(gè)12歲的男生，老是愛打架和拿別人的東西，欺負(fù)同學(xué)，聾生都怕他，了解到這個(gè)聾生是因?yàn)楦改鸽x異，心里非常的難受和壓抑，我每天都通過各種方法關(guān)心這名聾生，與他交心，后來，孩子慢慢轉(zhuǎn)變?nèi)谌氲酵瑢W(xué)們生活中去……”

在采訪中，他一口氣舉了很多這樣的例子。“雖然學(xué)生有身體上的障礙，但是他們同健全孩子一樣，有一顆純潔善良的心，他們應(yīng)該得到和健全孩子一樣的關(guān)愛。”談到學(xué)生，他眼里充滿柔情，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，孩子們對(duì)她都充滿依賴和信任。

特殊教育面對(duì)的是一群有聽力障礙的孩子，教學(xué)方法與普校的教法也有所不同。作為一名聾人教師，自身的經(jīng)歷讓他深深明白一個(gè)特殊孩子的成長(zhǎng)、成才是多么艱難，對(duì)聽障學(xué)生成長(zhǎng)艱難感同身受，情感共鳴。

于是他潛心鉆研自然手語，在教學(xué)中采用自然手語的方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們交流，讓同學(xué)們學(xué)到很多信息技術(shù)知識(shí)，自然手語陪伴他教師生涯近十四年，在學(xué)生教育教學(xué)中起到了事半功倍的效果。近五年積極參加教育行政部門組織的“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用”競(jìng)賽活動(dòng)等并獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)3次等。

此外，為了培養(yǎng)聾生的科學(xué)素養(yǎng)、動(dòng)手能力，引導(dǎo)他們熱衷于玩創(chuàng)意、玩制造、有活力，他堅(jiān)持和學(xué)生吃住在一起，每周一至五晚上與周六日在電腦室為聾生提供義務(wù)輔導(dǎo)，提升聾生們的整體綜合能力，拓展相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，加深團(tuán)隊(duì)意識(shí)。近五年積極培養(yǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生參加教育行政部門組織的學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)等并獲得了全國(guó)三等獎(jiǎng)1次、全國(guó)交流展示5次、省級(jí)一等獎(jiǎng)3次、省級(jí)組織獎(jiǎng)2次等。

團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、推薦優(yōu)秀學(xué)生，近五年有18名優(yōu)秀學(xué)生被評(píng)為省、市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生、美德少年、新時(shí)代好少年、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀共青團(tuán)干部，有2名學(xué)生獲中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，有幾十名學(xué)生先后升入長(zhǎng)春大學(xué)等高校繼續(xù)深造。

如今，越來越多殘疾人通過接受特殊教育找到人生努力的方向，以一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)自信自強(qiáng)。

在特校工作十幾年來，他不僅出色地完成了教學(xué)工作量，還承擔(dān)了學(xué)校的團(tuán)隊(duì)（團(tuán)總支與少先隊(duì)）負(fù)責(zé)人、學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)人，2010年9月?lián)螌W(xué)校團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人至今，圍繞團(tuán)隊(duì)工作，他積極主動(dòng)開展服務(wù)學(xué)生青年成長(zhǎng)成才的各項(xiàng)活動(dòng)，著力打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的特色，不斷促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。先后榮獲“銅仁市五四紅旗（團(tuán)總支）團(tuán)支部（兩次）”、“銅仁市優(yōu)秀少先隊(duì)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

堅(jiān)守三尺講臺(tái)，辛勤耕耘，教會(huì)一批又一批學(xué)生用自己的良好品行與努力付出贏得生活、贏得尊重。在王章杰心里，學(xué)生們永遠(yuǎn)是天使，而他就是那個(gè)為天使修補(bǔ)翅膀的人。

正因如此，他先后榮獲“銅仁市直機(jī)關(guān)最美青年”、“銅仁市十大最美青年”、“銅仁市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、“銅仁市優(yōu)秀共青團(tuán)干部（兩次）”、“銅仁市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“第六屆銅仁市道德模范提名獎(jiǎng)”、“銅仁市優(yōu)秀教師”、“貴州省優(yōu)秀管理員”、“貴州省優(yōu)秀導(dǎo)師”、“貴州省優(yōu)秀指導(dǎo)教師（三次）”、貴州省“最圖自強(qiáng)的好青年”、“貴州省自強(qiáng)模范”、“第16屆貴州青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;等榮譽(yù)稱號(hào)。

作為銅仁市唯一代表赴北京人民大會(huì)堂參加了中國(guó)殘聯(lián)第八次全國(guó)代表大會(huì)，同時(shí)成為中國(guó)唯一高級(jí)職稱的聾人團(tuán)隊(duì)干部。王章杰還兼任了銅仁市殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席、銅仁市聾人協(xié)會(huì)主席、碧江區(qū)聾人協(xié)會(huì)主席。去年以來，市聾協(xié)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神為主線，緊扣“代表.服務(wù).維權(quán)”職能，舉辦了銅仁市首屆“關(guān)愛殘障”主題公益聽障攝影作品征集評(píng)選、銅仁市2023年上半年聾健融合創(chuàng)新創(chuàng)客教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、銅仁市首期共青團(tuán)團(tuán)歌國(guó)家通用手語培訓(xùn)、銅仁市首期醫(yī)療國(guó)家通用手語培訓(xùn)等一系列活動(dòng)，服務(wù)聾人群眾，取得了明顯成效，聾協(xié)組織“三個(gè)活躍”得以進(jìn)一步展現(xiàn)。

特殊教育很難，擔(dān)子很重，他一直在行走著、堅(jiān)持著。( 羅旭)

編輯：郭琦

二審：龔艷

三審：譚霜

總值班：王全香