徐曼麗：愛崗敬業(yè) 育人育心
徐曼麗，榮獲貴州健康職業(yè)學(xué)院“課堂教學(xué)人人達標(biāo)”暨教師教學(xué)能力比賽二等獎、貴州健康職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師；2020年獲貴州省第四屆科學(xué)實驗展演匯演賽三等獎、貴州健康職業(yè)學(xué)院教育工作先進個人；2022年指導(dǎo)學(xué)生在貴州省首屆“國希望 云解剖”人體解剖學(xué)知識競賽中獲個人一等獎、團體三等獎；2023年獲貴州健康職業(yè)學(xué)院技能大賽教師教學(xué)能力比賽二等獎、貴州健康職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師等表彰。
愛崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)盡職
從教6年來，徐曼麗老師依然保持著當(dāng)初那份對教育事業(yè)的熱情。工作中，她積極主動，勤奮踏實，只要是學(xué)院和部門安排的工作，她從不推諉，遇到困難，總是主動找有經(jīng)驗的同事請教，積極化解。作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部教務(wù)科負責(zé)人，她認真負責(zé)，安排工作既條理清晰有規(guī)劃，又從不挑三揀四，總是主動帶頭承擔(dān)難度大、任務(wù)重的工作，積極推動各項教育教學(xué)工作的順利開展。
努力鉆研，提升專業(yè)水平
作為一名扎根三尺講臺的專任教師兼教學(xué)管理者。她深知課堂教學(xué)是立德樹人的主要陣地，開展教學(xué)改革、課程建設(shè)則是立德樹人的主要載體。因此，她積極組織基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部教師開展“理實一體化”教學(xué)改革、專業(yè)課程思政化建設(shè)、精品課程建設(shè)、“技能貴州”項目申報、教學(xué)比賽、說課比賽、活頁式教材建設(shè)、實踐鍛煉等各類教學(xué)項目和教研活動，以及解剖開學(xué)第一課、醫(yī)學(xué)宣誓、清明追思、解剖繪圖大賽、解剖學(xué)知識競賽等特色課程思政教學(xué)活動，既有效的促進了教師自身專業(yè)水平的提升，又強化了學(xué)生的思想政治教育。
從撰寫教改方案、活動方案，到組織實施、開展經(jīng)驗總結(jié)、申報教改課題、撰寫教改論文，她以組織者和實踐者的身份全程參與，并取得了一定的成績。其中，人體解剖學(xué)系列特色課程思政教學(xué)活動得到了中國教育在線、天眼新聞等國內(nèi)多家媒體的報道。她主持和參與完成市級課題4項、主持完成院級課題1項，發(fā)表論文6篇，主編校本教材1本，參編教材3本；目前已建成《病原生物與免疫學(xué)》院級精品課程資源庫，在建《臨床醫(yī)學(xué)概論》《病理學(xué)與病理生理學(xué)》院級精品課程課程資源庫。同時，她還團結(jié)同事，積極組建 《病原生物與免疫學(xué)》《生理學(xué)》等課程教學(xué)團隊，帶領(lǐng)大家摸索課程建設(shè)的特點與規(guī)律，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。
育人育心，助力學(xué)生發(fā)展
教學(xué)現(xiàn)場
對待學(xué)生，她諄諄教導(dǎo)，經(jīng)常給任教班級的學(xué)生宣傳專升本和專銜本政策，鼓勵他們積極提升學(xué)歷，努力學(xué)習(xí)。徐曼麗老師任教的2020級護理6班有一位學(xué)生告訴她自己對學(xué)習(xí)感到非常迷茫，想專升本卻又不知從何做起，徐曼麗老師在了解到學(xué)生是湖南籍后，利用自己也是湖南“老鄉(xiāng)”身份和學(xué)生親近、與學(xué)生交心談心，鼓勵和開導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生一起制定專升本學(xué)習(xí)計劃，并向她傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最終該學(xué)生不僅獲得了貴州省2023屆優(yōu)秀畢業(yè)生，還成功專升本考入遵義醫(yī)科大學(xué)。她堅信，只要用心對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生成長路上的知心人和引路人，一定會收獲桃李芬芳。徐曼麗認為教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任，作為一名黨員，更加要自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感。自從選擇了教師這個職業(yè)，她就一致謹記初心，在平凡的工作崗位上，以積極向上的態(tài)度，勤奮踏實的作風(fēng)，踐行著教書育人的責(zé)任和使命?。ㄖ茇懞椋?/p>
網(wǎng)友評論