童偉才的心里一直有個去邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的“幫扶夢”。2022年6月的一天，童偉才聽說學(xué)校將選派老師到沿河民族中學(xué)進(jìn)行組團(tuán)式幫扶支教，他一下就來了勁頭，立即自告奮勇地報(bào)了名。2022年8月15日，童偉才早早收拾好行李，告別依依不舍的妻子和馬上要讀初一的兒子，踏上去往沿河自治縣的道路，開始了他一直期盼的支教工作。

經(jīng)一年多的不斷努力，取得了顯著的成績，沿河民族中學(xué)有了質(zhì)的巨變：校園環(huán)境大為改善，教師教育觀念、教學(xué)方法得到明顯改變，學(xué)生成績、文學(xué)素養(yǎng)、文明禮儀得以提升，師生的精神面貌煥然一新。

“一萬年太久，只爭朝夕。”來到沿河民族中學(xué)后，童偉才立馬投入到工作中去，“但幫扶工作千頭萬緒，該從哪里開始呢？”童偉才也有些迷茫，經(jīng)過一段時間的思考，他深知只有深入到老師和學(xué)生中去，才能了解他們所想和所需。于是他每天頂著40℃左右的高溫和高一級的班主任一道，為學(xué)生軍訓(xùn)服務(wù)，他利用學(xué)生軍訓(xùn)休息的空暇時間，先后和學(xué)校20余名班主任進(jìn)行了深入坦誠的交流，了解學(xué)校德育管理的模式和特點(diǎn)。

經(jīng)了解，他發(fā)現(xiàn)普遍反映存在學(xué)校德育缺少班級管理量化考核的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、班主任考核評價機(jī)制缺乏公開性和公平性、班主任班級管理的積極性不高等問題。于是，他白天做好學(xué)生的軍訓(xùn)服務(wù)后，晚上就在小小的辦公桌前，整理老師們的意見，再把東莞先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)與沿河民族中學(xué)的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來，起草了有關(guān)班級量化和班主任評價的考核標(biāo)準(zhǔn)，先后制定了《沿河民族中學(xué)文明班評比方案》《沿河民族中學(xué)班主任青藍(lán)工程方案》等五項(xiàng)管理制度，完善了學(xué)校德育管理制度。

“軍訓(xùn)結(jié)束后，同事們都說我人瘦了也變黑了，但當(dāng)我看到這些制度的制訂和實(shí)施后，班主任們的抱怨少了、干勁足了，我自己瘦點(diǎn)黑點(diǎn)又有何妨。”童偉才笑著說道。

“授人以魚，不如授人以漁。”童偉才深知幫扶支教工作總有一天要結(jié)束，幫扶工作要注重變輸血為造血。他利用教學(xué)工作之余，堅(jiān)持“東莞所能、沿河所需”的原則開展多次講座培訓(xùn)，不斷壯大“帶不走的隊(duì)伍”。在支教的第一個學(xué)期童偉才上高二（18）班的地理課，第二個學(xué)期是上高二（15）班的地理課，這兩個班級的學(xué)生基礎(chǔ)都相對薄弱，在教學(xué)中童偉才盡力去發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵他們，增強(qiáng)了他們的自信，在他的悉心教導(dǎo)下，高二（18）班的每次地理考試平均分都高于同類班級6分之多，高二（15）班的每次地理考試離均率進(jìn)步都在16個百分點(diǎn)左右，位列沿河民族中學(xué)地理科組的第1名。

班主任是學(xué)生健康成長道路上的領(lǐng)路人。為了切實(shí)增強(qiáng)沿河民族中學(xué)班主任隊(duì)伍的責(zé)任意識，提高班主任的管理水平，童偉才先后進(jìn)行了《沿河民族中學(xué)文明班評比方案解讀》《班級管理方法和技巧》《做一名智慧的班主任》《如何踐行高效家訪》等一系列的專題講座。與地理課組陶松江、冉斌、陳希如3位老師結(jié)成學(xué)科師徒，和熊昌華、汪海燕老師結(jié)成班主任師徒，通過聽課和交談等方式對結(jié)對師徒的教育教學(xué)進(jìn)行全面了解和診斷，積極探尋提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，最后陶松江和冉斌兩位老師所帶班級學(xué)生成績上學(xué)期期末考試名列年級同類班級的第1名和第2名；指導(dǎo)陳希如獲得沿河自治縣青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽“一等獎”、銅仁市優(yōu)質(zhì)課比賽 “三等獎”；熊昌華管理的班級被評為學(xué)校“先進(jìn)班集體”，童偉才被評為“優(yōu)秀班主任”。

“他山之石，可以攻玉”，為進(jìn)一步提高沿河民族中學(xué)德育管理水平，童偉才借鑒東莞家校社協(xié)同育人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索沿河民族中學(xué)家校社協(xié)同共育的特色路徑，逐步建立起沿河民族中學(xué)家校社共育組織架構(gòu)，通過多方調(diào)研考察，制定了《沿河民族中學(xué)家校社育人方案》；指導(dǎo)成立了校、級、班三級家委會，并多次組織家校共育活動，積極構(gòu)建家校社一體化育人體系。在校長領(lǐng)導(dǎo)的推動下，創(chuàng)設(shè)了“嚴(yán)·和”大講堂，邀請社會成功人士、優(yōu)秀校友進(jìn)校為同學(xué)現(xiàn)身說法，開展勵志教育，得到了學(xué)生和老師的一致好評。（陳應(yīng)華）