“‘功勞’和‘立功’兩個詞語中，‘功’字的含義有什么不一樣呢？”這是韋建新老師向思南縣第三中學(xué)的同學(xué)們提出的問題。

在這堂教研交流示范課上，這位來自廣東省東莞市茶山中學(xué)的支教老師，將把自己對學(xué)生學(xué)情的深入研究，轉(zhuǎn)化為更適合他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。

自東莞和思南開展教育協(xié)作“組團(tuán)式”幫扶工作以來，兩地按照“思南所需、東莞所能”原則，充分發(fā)揮東莞教育優(yōu)勢資源，以“四個提升”為目標(biāo)，不斷提升教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，為思南注入強(qiáng)大人才動能，促進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

先進(jìn)理念植入，開啟教學(xué)“新模式”

通過聚焦“莞式慕課”新方法推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源深度應(yīng)用，統(tǒng)籌建設(shè)“一體化”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用“莞式慕課平臺”給思南縣中小學(xué)老師培訓(xùn)授課，建立課堂新模式。

充分發(fā)揮廣東省級名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，以騰訊會議加釘釘直播的形式，開展線上研修活動等，搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系橋梁，構(gòu)建跨校合作“共同體”。

建立資源供給長效機(jī)制。以“東莞教學(xué)資源應(yīng)用平臺”為載體，通過以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)的方式，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)，推動區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。目前，全市已開通賬號12870個，覆蓋銅仁1152所學(xué)校，其中思南100余所，推送優(yōu)課微課10萬多節(jié)，習(xí)題110多萬道，教案30多萬個。

創(chuàng)新管理模式，激發(fā)幫扶“新活力”

制定思南縣中等職業(yè)學(xué)校2023年東西部協(xié)作工作方案、計(jì)劃，覆蓋學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、班主任基本功、學(xué)生管理、電商專業(yè)知識、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、學(xué)生社團(tuán)等方面，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

組織管理團(tuán)隊(duì)到東莞市進(jìn)行共建示范校交流，充分發(fā)揮兩地資源優(yōu)勢，互學(xué)互鑒，互促互進(jìn)，共同推進(jìn)兩地全方位交流和互利共贏合作。

在思南縣田秋小學(xué)，針對學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生德育等方面，優(yōu)化年級扁平化管理機(jī)制，為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升學(xué)校的綜合實(shí)力，為各項(xiàng)工作有序開展提供保障。

課堂精準(zhǔn)服務(wù)，拓展教學(xué)“新空間”

通過“‘品質(zhì)課堂·融合創(chuàng)新——云教研’研訓(xùn)活動”，遠(yuǎn)程觀摩東莞市老師的示范課，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)，推動區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，構(gòu)建“立體式”教研體系。目前，通過“莞式慕課平臺”傳莞式慕課《人工智能通識課》12節(jié)，東莞市微課程大賽信息技術(shù)獲獎微課298節(jié)，東莞市人工智能編程教材共30節(jié)。

推進(jìn)教育教學(xué)和管理信息化“一體化”建設(shè)，通過交互式信息技術(shù)手段，架構(gòu)師生互動的平臺，進(jìn)一步提升廣大師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，提高學(xué)校教育信息化的應(yīng)用水平和效能。東莞市塘廈第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)支教老師黃麗玲在思南縣田秋小學(xué)引進(jìn)了“自然拼讀”英語教學(xué)法，試點(diǎn)后全面推廣，有效提升學(xué)生的成績，開拓學(xué)生的視野。

進(jìn)一步發(fā)揮廣東省黃振余等“名教師工作室”的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，加強(qiáng)東莞市與貴州銅仁市思南縣的教研協(xié)作與教育教學(xué)交流，構(gòu)建跨校合作學(xué)習(xí)共同體，不斷幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校提高中學(xué)教育教學(xué)水平。韋建新老師跟思南三中物理教師10人簽訂幫扶協(xié)議，通過師徒結(jié)對的方式，以“教研促教學(xué)，隨堂聽評課”的幫帶思路，聽評課達(dá)42節(jié)，顯著提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

謀求發(fā)展帶動，辦學(xué)品質(zhì)“新跨越”

打造“莞香田秋”黨建文化品牌。通過黨建幫扶，爭取東西部協(xié)作資源和本地優(yōu)質(zhì)資源，在思南縣田秋小學(xué)建設(shè)了“莞香田秋”黨建文化展示中心，打造“城市公共閱讀空間”項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，促進(jìn)學(xué)生陶冶情操，獲取真知。

發(fā)揮支教教師輻射引領(lǐng)作用。教育專家在完成援助學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的同時，開設(shè)示范課40余節(jié)，專題講座90次，輻射全縣教師1萬余人。

積極改善辦學(xué)條件。教育專家積極邀請愛心企業(yè)和社會人士捐助，向思南縣第三中學(xué)申請到東西部協(xié)作資金70萬元，擴(kuò)建了約3000平方米、共5個場地的塑膠“莞銅籃球場”；籌集到社會愛心資金22萬元，改建了“莞銅嬌子軒”項(xiàng)目；為思南第五中學(xué)建設(shè)了創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，填補(bǔ)了學(xué)校人工智能教育空白。（李亞宇 蘇波 趙文菂）