2022年8月15日，何侶良作為國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)成員赴松桃苗族自治縣中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展工作。為了鄉(xiāng)村振興人才事業(yè)發(fā)展，幾個(gè)月來(lái)，他毫無(wú)保留地把自身全部經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳授給老師和學(xué)生們，并與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和老師們結(jié)下了深厚情誼，幫扶工作順利開(kāi)展。

主動(dòng)融入

扛起鄉(xiāng)村振興“新使命”

來(lái)到松桃苗族自治縣中等職業(yè)學(xué)校后，何侶良全力以赴發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)請(qǐng)纓下沉至機(jī)電信息科計(jì)算機(jī)教研組開(kāi)展幫扶工作。為了在有限的時(shí)間內(nèi)把自己作用發(fā)揮到最大，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)、可實(shí)現(xiàn)、可持續(xù)、有成效”的幫扶目標(biāo)，結(jié)合校長(zhǎng)提出的“1+10”辦學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，著重從“教育教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍能力、學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校管理水平”四個(gè)方面明顯提升總要求入手。第一時(shí)間做好調(diào)研工作，通過(guò)與學(xué)生和老師們的多次交流，以及社會(huì)調(diào)查，提出了專業(yè)定位不明確、科室及專業(yè)組制度不健全等問(wèn)題，也明確了在專業(yè)創(chuàng)辦和技能大賽上的優(yōu)勢(shì)，真正把情況摸透、問(wèn)題找準(zhǔn)，更好地找到了自身在學(xué)校工作中的定位以及努力方向，結(jié)合實(shí)際制定了幫扶工作計(jì)劃，全力融入到學(xué)校發(fā)展的大局上來(lái)。

積極作為

唱響組團(tuán)幫扶“主旋律”

何侶良深知幫扶工作開(kāi)展得好不好，自己說(shuō)了不算，要靠學(xué)校發(fā)聲，以老師和學(xué)生的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，拿出實(shí)實(shí)在在的成績(jī)來(lái)。對(duì)此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，節(jié)省資金，在得知學(xué)校實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)備維修維護(hù)問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間靠前研究，調(diào)動(dòng)學(xué)校師生力量，把設(shè)備維護(hù)工作作為一次實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí)，迅速深入到8個(gè)實(shí)訓(xùn)室，全力開(kāi)展硬件設(shè)備維修維護(hù)工作，按照先低級(jí)后高級(jí)以及先共性后個(gè)性的工作順序，帶領(lǐng)學(xué)校師生全面、深入、細(xì)致對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行了維修維護(hù)。針對(duì)疑難雜癥，在工作中認(rèn)真進(jìn)行研究探討，在實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐中讓學(xué)生們收獲到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)30余天的努力，成功為學(xué)校節(jié)約維修資金15萬(wàn)元，獲得了學(xué)校上下一致認(rèn)同。為了進(jìn)一步保障實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)范有序，結(jié)合使用頻次、日常維護(hù)、清理清潔等整體因素，研究制定實(shí)訓(xùn)室管理制度，明確專人負(fù)責(zé)管理，保障實(shí)訓(xùn)室安全，滿足使用、培訓(xùn)等需求，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)范化、合理化。

勇?lián)褂?/p>

打造人才培養(yǎng)“新高地”

何侶良深刻認(rèn)識(shí)人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，著力培養(yǎng)出技能精湛、實(shí)用性強(qiáng)的新時(shí)期計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。首先在人才培養(yǎng)方案的制定上下功夫，通過(guò)分析計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展前景與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，多次研究分析論證，明確了人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，還明確了培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理等重要內(nèi)容，切實(shí)讓人才培養(yǎng)方法契合信息化建設(shè)需要，符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生們更加熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等技能，高效推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)YN智慧校園個(gè)人課程信息化資源建設(shè)。

技能大賽

奏響比學(xué)趕超“主旋律”

全力激發(fā)學(xué)生們爭(zhēng)創(chuàng)一流、比學(xué)趕超的信心，提升學(xué)生們專業(yè)技能。扎實(shí)開(kāi)展好計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽備賽工作，為了在比賽中取得好成績(jī)，牽頭組建了備賽集訓(xùn)隊(duì)，制定了詳細(xì)的備賽計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真?zhèn)滟?。在備賽過(guò)程中，集訓(xùn)隊(duì)認(rèn)真梳理賽題中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，搭建了比賽環(huán)境和模擬題庫(kù)，對(duì)賽題開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練。并根據(jù)職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)要求，嚴(yán)格進(jìn)行大賽輔導(dǎo)工作。在這期間，得知部分參與備賽同學(xué)存在困難，且參賽意愿強(qiáng)烈，成績(jī)良好，以個(gè)人名義出資解決學(xué)生難題，幫助他們參與到比賽當(dāng)中。最終，在全體師生共同的努力下技能大賽取得了優(yōu)異成績(jī)，榮獲省賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、省賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、省賽三等獎(jiǎng)一項(xiàng)、市賽一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)的良好成績(jī)。

履職盡責(zé)

唱響傳幫帶學(xué)“主題曲”

以技能大賽為契機(jī)，探索團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)的工作模式，全面落實(shí)“傳幫帶”工作機(jī)制，即以公開(kāi)課等形式開(kāi)展團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)、師傅帶徒弟活動(dòng)，在一級(jí)帶一級(jí)的幫帶學(xué)習(xí)中，既節(jié)省了教育資源，也提升了學(xué)習(xí)時(shí)效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升了技術(shù)水平。同步強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，通過(guò)職業(yè)技能鑒定考證講座等多種形式帶動(dòng)計(jì)算機(jī)教研組專業(yè)教師“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)多種渠道解決教師鑒定技師、高級(jí)技師渠道難的問(wèn)題，有效提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平。