編者按 

“組團(tuán)式”幫扶工作開展以來，東莞不吝人才付出，持續(xù)選派精兵強(qiáng)將奔赴武陵山脈腹地銅仁，輸入新技術(shù)新思想新理念，為銅仁打造帶不走的干部人才隊(duì)伍，為銅仁醫(yī)療、教育、科技事業(yè)注入新動能?！段~仁》將陸續(xù)推出“組團(tuán)式”幫扶風(fēng)采專題報(bào)道，敬請垂注。

今天，我們?yōu)槟阒v述東莞赴銅仁幫扶干部韋進(jìn)的故事。

捧著一顆教育心  傾注滿腔幫扶情  

2022年8月，韋進(jìn)被東莞教育局選派到銅仁市松桃縣第三高級中學(xué)，參與國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。來到松桃縣第三高級中學(xué)后，韋老師開展了大量工作，并取得顯著成效。

勤勤懇懇教書育人，教育教學(xué)成績突出

韋老師是東莞市東莞中學(xué)物理教師，曾獲東莞市高中物理教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號，有著多年的物理學(xué)科教育經(jīng)驗(yàn)，來到松桃縣第三高級中學(xué)以后，承擔(dān)高三兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，并且擔(dān)任高三（5）班的副班主任。工作中他愛崗敬業(yè)，認(rèn)真研究高考備考；教學(xué)中他擅長啟發(fā)式教學(xué)，善于設(shè)計(jì)追求理解的教學(xué)，注重學(xué)生思維訓(xùn)練。他教學(xué)成績突出，在高三9月和10月的月考以及期末市統(tǒng)考中，他所教的兩個(gè)班的物理平均分在同類班級中均名列第一名和第二名，其中在期末市統(tǒng)考中，他所教的兩個(gè)班物理平均分比同類班級總平均分高5.71分，全年級物理前20名有12人出自韋老師的班級。

深入研究高考備考，促進(jìn)備考水平提高

8月到校報(bào)到的第二天，韋老師就參加了高三物理備課組的教學(xué)研討活動，他詳細(xì)介紹了東莞中學(xué)在高三物理備考上的成功做法，在全面了解松桃縣第三高級中學(xué)學(xué)生的學(xué)情和貴州物理高考的考情后，通過與備課組各位老師通力合作，制定了詳細(xì)的高三物理備考計(jì)劃。

隨著教學(xué)的逐漸深入，韋老師發(fā)現(xiàn)，松桃縣第三高級中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，兩極分化嚴(yán)重。他在備課組提出要設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)提供給不同層次的學(xué)生，并在每周的周測上得以實(shí)施。經(jīng)過不斷摸索，韋老師創(chuàng)立了以小專題為核心的一輪復(fù)習(xí)輔助教學(xué)模式，確保高三第一輪復(fù)習(xí)不再只是高一和高二的簡單重復(fù)。韋老師常說：“一輪復(fù)習(xí)就像打井，雖然困難，但要保證打出水來。要打出水來，就要重視理解和思維訓(xùn)練，知識是線索，但不是重點(diǎn)”。為了促進(jìn)全物理科組的老師研究高考備考，韋老師主動提出在物理組上公開課《小專題：整體法和隔離法（二）外力分配原理》，獲得老師們一致好評。從8月中致12月末，在韋老師的帶領(lǐng)下，高三物理備課組共進(jìn)行了十多次小專題研究，課題包括《運(yùn)動分析中的位移關(guān)系》《整體法隔離法隔離法（一）平衡》《整體法隔離法（二）外力分配原理》《主動力和被動力（瞬時(shí)加速度和超失重）》《動態(tài)平衡問題》《傳送帶模型》《板塊模型》《斜面模型、伽利略圓（等時(shí)圓）》《關(guān)聯(lián)速度和相對速度》《運(yùn)動圖象分析訓(xùn)練》《碰撞的運(yùn)動學(xué)特征》《靜電場概念的邏輯結(jié)構(gòu)》，使高考備考由淺入深，效果明顯。

提高教師培訓(xùn)實(shí)效，提高教師教學(xué)質(zhì)量

“授人以魚不如授人以漁”。教育人才“組團(tuán)式”幫扶的成效如何，關(guān)鍵在于能不能打造一支帶不走的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。所以韋老師常常想方設(shè)法幫助促進(jìn)整個(gè)學(xué)校，特別是物理組教師的專業(yè)成長。疫情期間，由于專家很難請進(jìn)校，韋老師就向?qū)W校推介了東莞中學(xué)陳曉森老師的講座《疫情封閉下的心理問題應(yīng)對與自主調(diào)試》、東莞中學(xué)于濤老師的講座《優(yōu)秀教研組建設(shè)的要素提取與案例分析》等講座以及東莞中學(xué)120周年線上交流研討活動《百廿莞中展芳華 凝“新”聚力再出發(fā)》。

在物理組，韋老師開設(shè)了高三備考專題講座，主題包括《高中物理新教材與新高考》《一輪復(fù)習(xí)中的小專題：談一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)》等，他還指導(dǎo)張華勇老師參加縣級高三備考優(yōu)質(zhì)課比賽獲縣二等獎(jiǎng)，有效促進(jìn)了教研組的教研水平；同時(shí)韋老師也不忘記提高自己的專業(yè)水平，去年9月他參加?xùn)|莞市高中物理“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽獲市一等獎(jiǎng)，去年11月韋老師參加了東莞市高中物理卓越教師培訓(xùn)，由于線下培訓(xùn)因疫情改為線上培訓(xùn)，韋老師就邀請物理組的老師們一起參加培訓(xùn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。為促進(jìn)物理組年輕教師成長，韋老師和高三的文安揚(yáng)、李慶斌老師師徒結(jié)對，形成“師傅帶徒弟”的傳幫帶機(jī)制；師徒3人相互聽課評課多次，并進(jìn)行了10多次教學(xué)研討。

開展主題班會活動，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)生動力

學(xué)生工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，班主任承擔(dān)的工作尤為重要。韋老師秉承“以生為本”的理念，非常重視學(xué)生的心理健康教育，他在讀大學(xué)本科期間，除了學(xué)好自己的物理學(xué)專業(yè)外，還輔修了心理學(xué)專業(yè)，走上工作崗位后，他利用自己的專業(yè)優(yōu)勢設(shè)計(jì)了一系列的主題班會課，助力高考沖刺，提供心理“補(bǔ)給”。

在松桃縣第三高級中學(xué)幫扶期間，他應(yīng)邀在多個(gè)班級上主題班會課，主題包括《高三：用時(shí)間換空間》《力量寶石：自控力法則》《內(nèi)向者優(yōu)勢》等，受到師生們的一致好評。韋老師常說：“愛因斯坦常引用懷特海的名言‘當(dāng)一個(gè)人把學(xué)校學(xué)到的知識忘掉，剩下的就是教育’，真正好的教育，是深入人心的，所以，我們要成為學(xué)生真正的導(dǎo)師，教育才會發(fā)生。”韋老師表示：接下來，他還會繼續(xù)研究激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力的方法，并努力實(shí)踐，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參與建立培優(yōu)機(jī)制，滿足不同學(xué)生需求

針對松桃第三高級中學(xué)學(xué)情兩極分化的特點(diǎn)，韋老師參與了高三理科培優(yōu)班的組建，并擔(dān)任了班主任。他利用專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)造性地開展工作，在班級里開展了《現(xiàn)實(shí)寶石：自信是自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言》《靈魂寶石：正念呼吸訓(xùn)練》等主題班會課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課余時(shí)間，他經(jīng)常與學(xué)生交心談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)；在詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績后，為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案；他積極和任課老師們協(xié)調(diào)課程方案，研究備考策略，上好培優(yōu)班的課程。在師生們的共同努力下，培優(yōu)班很快走上正軌。韋老師希望，通過努力，能將培優(yōu)班好的做法制度化，三年教學(xué)一盤棋，為拔尖學(xué)生提供良好的發(fā)展空間。

關(guān)心校園發(fā)展建設(shè)，助力教育事業(yè)發(fā)展

韋老師還積極參加學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，在全校優(yōu)質(zhì)課比賽和寒假作業(yè)設(shè)計(jì)比賽中擔(dān)任評委，關(guān)心年輕老師的成長發(fā)展。為了增強(qiáng)校園的文化氛圍，韋老師打算向松桃縣第三高級中學(xué)捐贈他收藏的600多本圖書，并以這些圖書為基礎(chǔ)在學(xué)校組織開展教師讀書分享會活動，該活動將以“樊登讀書會”的形式引進(jìn)校園，旨在倡導(dǎo)“老師每兩周讀一本書，建設(shè)我們共同的精神家園”，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。韋老師說：“老師愛讀書，才能教學(xué)生愛讀書。”目前，擬捐贈的圖書已經(jīng)運(yùn)抵松桃縣第三高級中學(xué)，讀書分享會正緊鑼密鼓地籌備中。