貴州機電職業(yè)技術學院機械制造及自動化專業(yè)大二學生張佩，目前已在校內開辦的重慶紐摩新科技有限公司連續(xù)上班近一個月。工作中，在國家級技能大師楊曉理的帶領下，他認真分析汽車發(fā)動機精密零部件所需工藝和設計數控機床編程，不斷攻克技術難題，確保產品精度達到0.01毫米。

“非常感謝學校提供的平臺，讓我有機會更好地提高職業(yè)技能，為畢業(yè)后迅速投入工作打下了良好基礎。”張佩說。

產教融合是辦好職業(yè)教育的關鍵一招。“辦學過程中，學院積極與公司進行深度合作，其中一項舉措是引進制造類企業(yè)直接在校內開展生產，搭建教學工廠，師生均需到一線進行輪崗學習和投入生產工作，強化技能人才的現場應用能力，提升學生為企業(yè)解決實際難題的水平。”貴州機電職院機械工程系主任羅勇說。

黨的二十大報告提出，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現代化建設人才支撐。教育部等五部門日前聯合印發(fā)通知，面向先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)等重點領域的數字化、智能化職業(yè)場景，啟動實施職業(yè)教育現場工程師專項培養(yǎng)計劃，規(guī)劃到2025年，累計不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項目實施，累計培養(yǎng)不少于20萬名現場工程師。

先進裝備制造業(yè)是貴州十大工業(yè)產業(yè)之一，該產業(yè)的高質量發(fā)展離不開高素質技能人才的支撐。近年來，結合制造業(yè)中出現的新技術、新工藝、新標準，貴州職業(yè)院校紛紛立足市場需求，優(yōu)化各類辦學條件，不斷提高教學質量。

為適應貴州新型工業(yè)化，培養(yǎng)能夠操控高端生產設備的職教產業(yè)工人，2021年，貴州裝備制造職業(yè)學院建成西門子數字“雙胞胎”智能生產技術實訓基地。在教學實訓中，學生可根據所學智能制造產線的理論知識，配合使用NX三維設計、機電一體化概念、生產線數字化仿真等軟件，對設計的生產線進行機械系統數字化建模、控制系統的虛擬運動調試，并控制實體產線與虛擬樣機同步運動。

鏈數字，贏未來。在科技進步日新月異的社會，如何借助數字化技術探索職業(yè)教育新模式，提升學生數字技能，增強職教的適應性，是職教領域的重要課題。

貴州省教育國際交流協會會長周寶英表示，當前，職業(yè)教育迎來了數字化轉型創(chuàng)新發(fā)展的時期，數字技能人才培養(yǎng)、數字基礎設施建設、數字資源開發(fā)利用等已成為職教數字化轉型的重點行動。數字化轉型不僅是職業(yè)教育應對數字化時代發(fā)展與挑戰(zhàn)的必然選擇，更是職業(yè)教育全系統與數字技術深度融合，重塑職業(yè)教育新生態(tài)的內在需求。

貴州電子信息職業(yè)技術學院與南京第五十五所技術開發(fā)有限公司共建貴州工業(yè)互聯網產業(yè)學院，未來，產業(yè)學院將引入公司在工業(yè)互聯網平臺的最新研究成果、真實應用場景及項目案例等，打造一套適用于工業(yè)互聯網等專業(yè)領域的人才培養(yǎng)體系，服務貴州工業(yè)數字化轉型升級。

貴州輕工職業(yè)技術學院也持續(xù)在服務先進制造業(yè)發(fā)展方面發(fā)力。2022年秋季學期，學院將機電一體化技術、工業(yè)機器人技術、機械制造與自動化3個專業(yè)進行整合，新開設智能制造裝備技術專業(yè)，共計招生270余人。

“學院深入企業(yè)進行多方調研后發(fā)現傳統制造業(yè)從業(yè)人員飽和，而擁有數字化技能的人才非常缺乏。此外，傳統制造業(yè)從依賴人力操作的流水線式生產，到通過數據采集實現自動化生產，已成為工業(yè)發(fā)展的趨勢。因此，學院對專業(yè)進行了及時調整，讓學生的技能更契合行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，助力制造業(yè)的智能化轉型升級。”貴州輕工職院機電工程系副主任陳華說。

依托國家級“雙高計劃”大數據技術與應用專業(yè)群資源優(yōu)勢，貴州輕工職業(yè)技術學院機電工程系在智能制造裝備技術專業(yè)的培養(yǎng)方案中加入了多門大數據類課程。同時，系部還將該專業(yè)的工業(yè)互聯網應用方向作為試點，推動大數據與制造業(yè)人才培養(yǎng)深度融合。

近年來，“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點已深入開展，貴州職業(yè)院校聚焦自身學科辦學優(yōu)勢，以學生為中心開展數控車銑加工、汽車運用與維修、工業(yè)機器人操作與運維、云計算平臺運維與開發(fā)、特殊焊接技術等多類職業(yè)技能等級證書考試，積極為制造業(yè)培養(yǎng)高素質復合型技能人才。