摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不僅要注重對小學(xué)生的知識的傳授，還應(yīng)該更加關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)教師，要改善自己的教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)教育中的問題。不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，幫助小學(xué)生得到進步發(fā)展。本篇文章主要針對問題導(dǎo)向進行小學(xué)數(shù)學(xué)的方法研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題導(dǎo)向；深度學(xué)習(xí)

在當(dāng)今時代的背景下，新課程改革要求小學(xué)教師要注重小學(xué)生的能力培養(yǎng)，要提高小學(xué)生是思考能力和學(xué)習(xí)意識。讓小學(xué)生能夠自覺的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不斷研究數(shù)學(xué)問題。教師應(yīng)該掌握合適的教學(xué)方式，對學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而讓小學(xué)生的喜愛數(shù)學(xué)，積極的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要創(chuàng)新教學(xué)模式

在新課程改革的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)新教學(xué)模式。采用問題導(dǎo)向的方法，有助于小學(xué)教師教學(xué)活動的完成。教師在進行教學(xué)中，一定要摒棄原來在教學(xué)中存在教學(xué)方式單一的問題。小學(xué)教師要不斷的進行思維的擴展，開拓自己是思維，研究出更加新穎的教學(xué)模式。在小學(xué)生的這個好動的年齡段，幫助培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在講解立體圖形的數(shù)學(xué)知識時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用信息技術(shù)工具，為小學(xué)生進行立體圖形的動畫演示。讓小學(xué)生通過動畫，清楚的發(fā)現(xiàn)立體圖形的構(gòu)成過程，從而加深學(xué)生對立體圖形的認識。在小學(xué)生對立體圖形產(chǎn)生興趣時，給小學(xué)生提出一個和知識點相關(guān)的問題，學(xué)生就可以在這個問題的引導(dǎo)下，更好的進行立體知識的掌握。

二、作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要完善教學(xué)體系

小學(xué)數(shù)學(xué)的順利開展，需要完善的教學(xué)體系做保障。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用情景教學(xué)法，通過構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，身臨其境的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，沉浸在數(shù)學(xué)知識的海洋中。在教學(xué)時，學(xué)生要發(fā)揮課堂中主體地位，更加自覺主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，在講解圓的相關(guān)知識時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生掌握如何畫圓，能夠使用圓規(guī)畫出規(guī)整的圓形。要明白圓的概念，能夠解決數(shù)學(xué)中圓的相關(guān)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過制度圖標(biāo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，從而對學(xué)生的情況產(chǎn)生更清楚的了解，給學(xué)生提供針對化的幫助。

三、作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要優(yōu)化教學(xué)機制

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果想更好的進行問題導(dǎo)向，那么需要教師優(yōu)化教學(xué)機制。教師應(yīng)該掌握微課的教學(xué)方式，通過利用微課手段，把問題導(dǎo)向的教學(xué)方法進行推廣和深入研究。在實際教學(xué)中，要注意問題設(shè)置的深度，通過簡單問題引出更加深刻的問題，讓學(xué)生在掌握簡單知識的基礎(chǔ)上理解更加有難度的知識點。

例如，教師在講解統(tǒng)計知識時，可以讓學(xué)生進行小組合作，在小組中共同交流解決教師提出的問題。讓學(xué)生掌握繪制數(shù)學(xué)統(tǒng)計圖的方法，明白統(tǒng)計圖是解決數(shù)學(xué)問題的一種手段，統(tǒng)計圖的掌握可以幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)。從而，讓教師的教學(xué)效果得到顯著成效。

結(jié)語：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)向的重要性，妥善的采用問題導(dǎo)向?qū)W(xué)生進行教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)該對教學(xué)的模式進行創(chuàng)新，對教學(xué)機制和教學(xué)的體系進行不斷優(yōu)化完善，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面獲得更好的成績。

參考文獻：

[1] 管蓉.構(gòu)建以問題為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂初探[J].學(xué)周刊,2022(28):48-50.

[2] 李海娥.信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題導(dǎo)向式教學(xué)策略研究[J].學(xué)苑教育,2022(18):39-41.

作者：沿河土家族自治縣土地坳鎮(zhèn)中心完?。豪顤|