多彩貴州網(wǎng)訊(本網(wǎng)記者 李思瑾)為進(jìn)一步推動(dòng)各幼小銜接省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)深度開展入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，建立幼小科學(xué)銜接良好教育生態(tài)，10月24日貴州省教育廳發(fā)布通知，深度推進(jìn)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)幼小科學(xué)銜接。

通知明確，進(jìn)一步完善幼小科學(xué)銜接政策舉措，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)深度合作，建立完善幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制。因地制宜探索入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)有效途徑，將入學(xué)準(zhǔn)備和適應(yīng)教育有機(jī)融入課程體系，深化基礎(chǔ)教育課程改革。強(qiáng)化小幼雙向聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化聯(lián)合教研制度，促進(jìn)幼小學(xué)段互通。轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的教育觀念與教育行為，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。

小幼結(jié)對(duì)全覆蓋。在前期省級(jí)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，按照就近、就便原則，實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)全部小學(xué)和幼兒園結(jié)對(duì)實(shí)施幼小科學(xué)銜接工作。小學(xué)與幼兒園可一對(duì)一結(jié)對(duì)，也可一對(duì)多結(jié)對(duì)開展工作。一對(duì)多的，應(yīng)選擇一所具備較強(qiáng)教學(xué)改革意愿、扎實(shí)保育教育基礎(chǔ)及較強(qiáng)指導(dǎo)能力的幼兒園作為龍頭園帶領(lǐng)其他幼兒園開展工作，可結(jié)合集團(tuán)化辦園管理、教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)、農(nóng)村幼兒園集團(tuán)化管理資源中心等機(jī)制進(jìn)行劃分。

聯(lián)合教研常態(tài)化。各實(shí)驗(yàn)區(qū)至少明確1名小學(xué)教研員和1名學(xué)前教研員共同牽頭負(fù)責(zé)本區(qū)域幼小銜接教研工作。將幼小銜接工作納入教研計(jì)劃，形成常態(tài)化教研安排，建立教研臺(tái)賬，每月定期組織教師開展幼小銜接專題現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，主動(dòng)搭建區(qū)域交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享。小學(xué)和幼兒園擬定聯(lián)合教研計(jì)劃，每月實(shí)施有針對(duì)性的聯(lián)合教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師在兒童發(fā)展、課程教學(xué)、班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作等方面的研究交流，及時(shí)解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中的突出問題。

課程銜接明晰化。幼兒園應(yīng)將入學(xué)準(zhǔn)備貫穿到三年教育全過程，將幼小銜接工作融入幼兒園課程，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，大班下學(xué)期有針對(duì)性地幫助幼兒做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，堅(jiān)決防止和糾正“小學(xué)化”的教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教育方式。小學(xué)要將入學(xué)適應(yīng)教育納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化以兒童為主體的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，堅(jiān)決糾正忽略兒童身心特點(diǎn)和接受水平的做法。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)探索編制銜接課程指南或指導(dǎo)手冊(cè)。

指導(dǎo)培訓(xùn)深入化。各市(州)及實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)一步充實(shí)完善指導(dǎo)專家隊(duì)伍，定期開展專項(xiàng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助學(xué)校實(shí)施課程改革。各級(jí)教育行政部門、教研部門要將幼小銜接內(nèi)容納入幼兒園及小學(xué)園(校)長(zhǎng)、骨干教師、新教師培訓(xùn)及園(校)長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的重要內(nèi)容，結(jié)合省、市(州)、縣(市、區(qū))、園(校)四級(jí)培訓(xùn)及責(zé)任區(qū)工作實(shí)施開展。秋季學(xué)期前對(duì)即將接任小學(xué)一年級(jí)和幼兒園大班的教師開展專項(xiàng)培訓(xùn)。

共育機(jī)制長(zhǎng)效化。建立家、園、?；W(xué)共育體系，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園、小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。多途徑、有針對(duì)性地宣傳幼小科學(xué)銜接觀念和方法，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)過度強(qiáng)化知識(shí)準(zhǔn)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，回應(yīng)家長(zhǎng)在兒童入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，積極配合學(xué)校做好銜接工作。