近段時間以來，家住在山東省的貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)2022級新生李星柔，密切關(guān)注線下報到的最新動態(tài)，時刻準備出發(fā)前往貴州。

“我非常喜歡計算機類專業(yè)，填報志愿時都選了相關(guān)的學校。經(jīng)過幾年的發(fā)展，貴州成為了全國重要的大數(shù)據(jù)中心，各方面的成就都非常吸引我。通過這幾天的線上學習，我對大數(shù)據(jù)有了更深入的了解。”2022年，貴州輕工職院第一次在山東省招生，此前沒來過貴州的李星柔將貴州輕工職院作為志愿之一。

大數(shù)據(jù)是貴州的一張名片。辦學過程中，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用創(chuàng)新型人才，服務(wù)貴州數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，成為貴州各院校的使命。

作為首批國家級“雙高計劃”大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)單位，貴州輕工職院確立融入貴安、深耕輕工的發(fā)展理念，聚焦貴安新區(qū)“一城兩園”（花溪大學城、數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園、雙創(chuàng)園）大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)布局，與貴安新區(qū)共建大學城雙創(chuàng)園，著力解決育人體制機制不順、教學內(nèi)容和方法與產(chǎn)業(yè)需求不適應(yīng)、協(xié)同育人路徑不暢等問題，推動人才培養(yǎng)適應(yīng)性變革。經(jīng)過實踐，學院形成了《西部高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)“園·區(qū)·校”一體化協(xié)同育人模式創(chuàng)新與實踐》教學成果。

■ 政校企合作 多方協(xié)同探索育人路徑

貴州輕工職院大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群，以培育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈所需的技術(shù)技能型人才為目標，創(chuàng)建集教學、科研、培訓、技能競賽和社會服務(wù)五大功能于一體的高水平專業(yè)化人才培養(yǎng)基地，打通各維度課堂、實現(xiàn)人才培養(yǎng)各層互通。

2014年1月，貴安新區(qū)獲批國家級新區(qū)，大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)。隨著越來越多企業(yè)的入駐，貴安新區(qū)出現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)技能人才緊缺的狀況。對此，2014年，貴州輕工職院啟動計算機（大數(shù)據(jù)方向）專業(yè)建設(shè)。同時，學院深入企業(yè)調(diào)研，2017年開始招收大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)學生，成為全國首批大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)院校。依托國家大數(shù)據(jù)（貴州）綜合試驗區(qū)、貴安新區(qū)等區(qū)域的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，學院率先在全國開展大數(shù)據(jù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)探索。

“想要辦好職業(yè)教育，需要開展產(chǎn)教融合式的項目化教學。政府部門通過雙創(chuàng)園平臺，在學校和企業(yè)之間搭建橋梁，并出臺相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和引企政策。學校培養(yǎng)出的畢業(yè)生為當?shù)卮髷?shù)據(jù)企業(yè)的發(fā)展提供技能人才支撐，最終形成良性循環(huán)的造血過程。”貴州輕工職院信息工程系副主任呂志君說。

培養(yǎng)高素質(zhì)大數(shù)據(jù)技術(shù)技能型人才，需要多方資源的共同投入，打造多方互通互享的協(xié)同育人路徑。針對企業(yè)育人資源稀缺的現(xiàn)狀，貴州輕工職院攜手貴安新區(qū)科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司，聯(lián)姻北京四合天地科技有限公司、貝格大數(shù)據(jù)等大數(shù)據(jù)行業(yè)企業(yè)，解決教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接的問題。

其中，2020年，貴州輕工職院與北京中軟國際教育科技股份有限公司聯(lián)合組建中軟國際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院。按照規(guī)劃，雙方在大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、云計算技術(shù)與應(yīng)用3個專業(yè)開展合作，每屆聯(lián)合培養(yǎng)學生不低于100人/專業(yè)。其中，企業(yè)講師和教務(wù)管理團隊長期入駐學校，承擔40%及以上專業(yè)課程實施和項目實踐課，實現(xiàn)真實育人項目與課程無縫銜接。

在辦學過程中，貴州輕工職院聚焦大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，建立政策搭臺、校企互動、產(chǎn)學結(jié)合、資源共享、互利共贏的政校企融合模式，積極構(gòu)建一體化大數(shù)據(jù)育人模式，促進教學、實踐、就業(yè)、創(chuàng)新之間的互融互通。

■ 深化三教改革 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學質(zhì)量事關(guān)學校的長遠發(fā)展。一直以來，貴州輕工職院立足職業(yè)院校自身實際，持續(xù)探索如何解決教學內(nèi)容、方法與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求不適應(yīng)問題。

以“崗課賽證”創(chuàng)融合為抓手打造專業(yè)課程體系，是貴州輕工職院提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)。近年來，學院積極整合優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，開發(fā)基于大賽、實訓、認證、考試等標準并將其融入大數(shù)據(jù)專業(yè)核心課程，拓寬學生職業(yè)發(fā)展路徑。

2019年，國家啟動學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書（簡稱“1+X”證書）制度試點工作后，貴州輕工職院高度重視，結(jié)合各專業(yè)核心知識要求，積極組織大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群內(nèi)的5個專業(yè)開展試點申報工作。截至目前，學院獲批6個“1+X”證書試點。經(jīng)過一系列工作的開展，證書取證過關(guān)率取得喜人成效。

在教學內(nèi)容基礎(chǔ)上，學院對標職業(yè)技能等級證書的標準，并將標準內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干教學模塊納入專業(yè)（核心）課程教學內(nèi)容。學生獲得職業(yè)技能等級證書后可轉(zhuǎn)化為相應(yīng)學分，免修相應(yīng)課程，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)技能等級證書互通。

在賽事方面，學院以承辦2017年首屆全國職業(yè)院校技能大賽大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用賽項為契機，與北京四合天地科技有限公司共同開展國賽資源轉(zhuǎn)化工作，重構(gòu)課程體系，將大賽競技標準、技術(shù)規(guī)范等有機融入大數(shù)據(jù)專業(yè)核心課程，開發(fā)項目化課程資源。

“職業(yè)教育的邏輯起點是職業(yè)，在與貴州輕工職院合作過程中，我們大力融入崗位能力要求，將真實的項目轉(zhuǎn)化成教學任務(wù)，推項目化教學。其中，我們提供兩套資源，一套資源給學生訓練，一套資源是老師組織學生訓練，提升師資水平和學生技能水平，為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)更多的復(fù)合型技術(shù)技能人才。”北京四合天地科技有限公司董事長萬國德對記者說。

經(jīng)過多年實踐，貴州輕工職院形成了學生+基地+項目、學生+課題+導師、學生+大賽+教練等教學模式，大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)取得了突破性成果。2017年、2019年連續(xù)兩屆承辦全國職業(yè)院校技能大賽大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用賽項，學生參賽均獲一等獎。2019年，雙創(chuàng)園獲科技部批準為國家級科技企業(yè)孵化器。2021年獲批教育部大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)。

此外，貴州輕工職院積極參與教育部《大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)教學資源庫》建設(shè)，各校企合作單位根據(jù)自己的業(yè)務(wù)實際和用人需求，開發(fā)出了一系列校本教材。

■ 培養(yǎng)高素質(zhì)人才 服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展

從8月22日入職貴州云上產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司以來，貴州輕工職院2019級大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生陳誠，便在龍洞堡機場駐點負責保障防疫設(shè)備正常使用。“目前的工作與我所學的專業(yè)很對口，10月7日之后，航班逐漸增多，很榮幸能在一線為貴州的疫情防控貢獻自己的力量。”陳誠對記者說。

目前，學院共培養(yǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生1100余人，學生就業(yè)率保持在98%以上；大數(shù)據(jù)實訓基地自提供社會服務(wù)以來，已培訓相關(guān)人員5000余人次。

“在開展教學的過程中，我們會將部分專業(yè)課程全院共享，讓所有學生都能享受到大數(shù)據(jù)知識的教育。除了專業(yè)知識外，我們也會把產(chǎn)業(yè)學院中的企業(yè)認知類課程和企業(yè)素養(yǎng)類課程進行全院覆蓋，提升學生的綜合能力。”信息工程系副主任呂志君說。

貴州輕工職院以大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)為試驗田，帶動全校相關(guān)專業(yè)融合開展“崗課賽證”創(chuàng)新教育，開創(chuàng)了“線上+線下、課內(nèi)+課外”的多元混合式教學法。其中，通過“大數(shù)據(jù)+”的應(yīng)用，帶動釀酒技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、物流管理等專業(yè)成為省級和國家級重點專業(yè)，以“數(shù)”為技術(shù)支撐的專業(yè)特色更加鮮明，獲省級以上榮譽和獎項110余項，產(chǎn)出國家級標志性成果38項。

“實際上，職業(yè)教育有兩個使命，一個是要為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)人才，另一個使命是要為企業(yè)提供技術(shù)技能支撐。”北京四合天地科技有限公司董事長萬國德說。

針對大數(shù)據(jù)企業(yè)信息化發(fā)展的難點和痛點，貴州輕工職院為貴州全安密靈科技有限公司等數(shù)十家企業(yè)，提供了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、云邊協(xié)同、輕量級云計算平臺等方面的技術(shù)服務(wù)。截至目前，學院共計為企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)解決技術(shù)問題300余個。此外，學院打造的高素質(zhì)大數(shù)據(jù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的探索與實踐成果，在山西、廣西、湖南等多地的50余所職業(yè)院校獲得了推廣應(yīng)用。

對于大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群，呂志君表示，未來將繼續(xù)圍繞大數(shù)據(jù)做好專業(yè)建設(shè)，朝著職業(yè)本科邁進，助推學院高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)貴州數(shù)字經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。