初見銅仁市第三十四小學教科室主任柳紅梅時，她拿著筆記本和筆，端坐在教室后排認真聽課。學校老師告訴記者，在學校，柳紅梅不是在上示范課、開講座，就是坐在教室聽課，觀察學生上課狀態(tài)，看看老師講課方式，用抽絲剝繭的理念解剖課堂······

柳紅梅，女，土家族，1975年4月出生，高級教師?，F(xiàn)任“貴州省小學語文柳紅梅鄉(xiāng)村名師工作室”主持人、貴州省教育學會小學語文專業(yè)委員會理事、貴州省民族地區(qū)基礎教育質量指導委員會專家、貴州省大中小學教材審核專家?guī)斐蓡T，獲貴州省特級教師、銅仁市骨干教師、萬山區(qū)區(qū)管專家等榮譽稱號，2022年7月入選銅仁市首批“三名”工作室主持人。

 深耕課堂的“育人者”

“永遠不要做脫離學生的教師。”

1995年，柳紅梅從思南師范畢業(yè)，先后在印江縣第一完全小學、印江縣峨嶺鎮(zhèn)幸福小學、印江縣第一完全小學、銅仁市第三十四小學任職。她秉承“快樂教育，幸福人生”的教育理念，孜孜不倦地一路前行，努力“把語文課上成受學生歡迎的課”。漸漸地，她形成了個人風格鮮明的教學模式，先后斬獲優(yōu)秀國培輔導教師、貴州省特級教師、萬山區(qū)優(yōu)秀教育工作者、全國第二十三屆語文報杯“金牌”指導教師、全國第二十二屆語文報杯優(yōu)秀一等獎指導教師等多項榮譽。“當一個負責任、教書育人的好老師，是我多年來堅守三尺講臺的意義，我的生活里已經(jīng)離不開校園，更離不開學生。”柳紅梅動情地說。

20多年深耕教學一線，讓柳紅梅從學生這片“沃土”中汲取到了充分的養(yǎng)分，滋養(yǎng)了她的整個教育教學生涯，也為她的教學研究奠定了堅實的實踐基礎。“脫離了學生的任何教學經(jīng)驗如同無源之本、無本之木，經(jīng)不起推敲和現(xiàn)實的考驗。”柳紅梅說。

 青年教師的“指路人”

“青年教師是學校發(fā)展的中堅力量、學校未來發(fā)展的希望。”

2017年10月“貴州省柳紅梅鄉(xiāng)村名師工作室”啟動，依托名師工作室平臺，柳紅梅充分開發(fā)名師資源，組織開展豐富多彩的教育教學活動，讓名師“一對一”面對面進行指導，帶動了全校的教育教研氛圍，加快提升了青年教師的教育教學能力，在全區(qū)乃至全市形成了一定的品牌影響力。

“通過發(fā)揮骨干教師和名師的示范引領作用，建立優(yōu)秀教師成長的培養(yǎng)激勵機制，形成一支創(chuàng)新意識強、業(yè)務素質高的名師隊伍。”在提升銅仁市第三十四小學教資實力的同時，柳紅梅也著力將“名師名教”活動由學校進一步向全區(qū)擴展，工作室成員會定期開展研修、送教下鄉(xiāng)及讀書交流等活動，為基層學校教師提供了教學示范和專業(yè)支持。

“柳老師經(jīng)常會帶著我們修改教案，尤其是參賽課例，真的是沒日沒夜的。在她的帶領下，我們不但沒有覺得累，反而覺得全身充滿干勁，因為我們確實收獲了很多，快速成長了。”回憶起那段時光，學校的青年教師感慨頗深。

 潛心教研的“領航標”

“教師既是教育者也是研究者。”

在推動教育教學高質量發(fā)展的同時，柳紅梅始終堅持在教研路上持續(xù)充電。通過積極參與和主持省市區(qū)各級課題研究，不斷提高自己的理論水平，努力探索時代教育的發(fā)展規(guī)律。

從青絲到華發(fā)，無聲的數(shù)據(jù)，是對柳紅梅潛心教研最響亮的回答。近兩年來，她發(fā)表的課題研究相關教育教學論文就有10篇，并多次獲得省市教科研論文獎項。參與的區(qū)級重點課題、市級課題及省級名師名校長專項課題等均已結題，其中，由她主持的市級課題《農(nóng)村小學生課外閱讀興趣培養(yǎng)的教學策略研究》在2022年銅仁市中小學幼兒園課題成果評選中榮獲一等獎，課題成果也正在推廣之中。

榮譽在身的柳紅梅并沒有止步不前，仍然致力于腳踏實地走好教學路?；仡櫠嗄陙淼慕逃虒W工作，柳紅梅表示“無怨無悔”，“因為我愛這項工作，而且我也為此全身心地付出，雖然這當中有失敗與無奈，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，教育是一項終生事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求；教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，未來，我將會努力工作再創(chuàng)佳績。”（覃婭婕）