初見(jiàn)銅仁市第三十四小學(xué)教科室主任柳紅梅時(shí)，她拿著筆記本和筆，端坐在教室后排認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)校老師告訴記者，在學(xué)校，柳紅梅不是在上示范課、開(kāi)講座，就是坐在教室聽(tīng)課，觀察學(xué)生上課狀態(tài)，看看老師講課方式，用抽絲剝繭的理念解剖課堂······

柳紅梅，女，土家族，1975年4月出生，高級(jí)教師?，F(xiàn)任“貴州省小學(xué)語(yǔ)文柳紅梅鄉(xiāng)村名師工作室”主持人、貴州省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、貴州省民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家、貴州省大中小學(xué)教材審核專(zhuān)家?guī)斐蓡T，獲貴州省特級(jí)教師、銅仁市骨干教師、萬(wàn)山區(qū)區(qū)管專(zhuān)家等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2022年7月入選銅仁市首批“三名”工作室主持人。

 深耕課堂的“育人者”

“永遠(yuǎn)不要做脫離學(xué)生的教師。”

1995年，柳紅梅從思南師范畢業(yè)，先后在印江縣第一完全小學(xué)、印江縣峨嶺鎮(zhèn)幸福小學(xué)、印江縣第一完全小學(xué)、銅仁市第三十四小學(xué)任職。她秉承“快樂(lè)教育，幸福人生”的教育理念，孜孜不倦地一路前行，努力“把語(yǔ)文課上成受學(xué)生歡迎的課”。漸漸地，她形成了個(gè)人風(fēng)格鮮明的教學(xué)模式，先后斬獲優(yōu)秀國(guó)培輔導(dǎo)教師、貴州省特級(jí)教師、萬(wàn)山區(qū)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)第二十三屆語(yǔ)文報(bào)杯“金牌”指導(dǎo)教師、全國(guó)第二十二屆語(yǔ)文報(bào)杯優(yōu)秀一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師等多項(xiàng)榮譽(yù)。“當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)任、教書(shū)育人的好老師，是我多年來(lái)堅(jiān)守三尺講臺(tái)的意義，我的生活里已經(jīng)離不開(kāi)校園，更離不開(kāi)學(xué)生。”柳紅梅動(dòng)情地說(shuō)。

20多年深耕教學(xué)一線，讓柳紅梅從學(xué)生這片“沃土”中汲取到了充分的養(yǎng)分，滋養(yǎng)了她的整個(gè)教育教學(xué)生涯，也為她的教學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。“脫離了學(xué)生的任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如同無(wú)源之本、無(wú)本之木，經(jīng)不起推敲和現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。”柳紅梅說(shuō)。

 青年教師的“指路人”

“青年教師是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量、學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望。”

2017年10月“貴州省柳紅梅鄉(xiāng)村名師工作室”啟動(dòng)，依托名師工作室平臺(tái)，柳紅梅充分開(kāi)發(fā)名師資源，組織開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，讓名師“一對(duì)一”面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)，帶動(dòng)了全校的教育教研氛圍，加快提升了青年教師的教育教學(xué)能力，在全區(qū)乃至全市形成了一定的品牌影響力。

“通過(guò)發(fā)揮骨干教師和名師的示范引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，形成一支創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的名師隊(duì)伍。”在提升銅仁市第三十四小學(xué)教資實(shí)力的同時(shí)，柳紅梅也著力將“名師名教”活動(dòng)由學(xué)校進(jìn)一步向全區(qū)擴(kuò)展，工作室成員會(huì)定期開(kāi)展研修、送教下鄉(xiāng)及讀書(shū)交流等活動(dòng)，為基層學(xué)校教師提供了教學(xué)示范和專(zhuān)業(yè)支持。

“柳老師經(jīng)常會(huì)帶著我們修改教案，尤其是參賽課例，真的是沒(méi)日沒(méi)夜的。在她的帶領(lǐng)下，我們不但沒(méi)有覺(jué)得累，反而覺(jué)得全身充滿(mǎn)干勁，因?yàn)槲覀兇_實(shí)收獲了很多，快速成長(zhǎng)了。”回憶起那段時(shí)光，學(xué)校的青年教師感慨頗深。

 潛心教研的“領(lǐng)航標(biāo)”

“教師既是教育者也是研究者。”

在推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，柳紅梅始終堅(jiān)持在教研路上持續(xù)充電。通過(guò)積極參與和主持省市區(qū)各級(jí)課題研究，不斷提高自己的理論水平，努力探索時(shí)代教育的發(fā)展規(guī)律。

從青絲到華發(fā)，無(wú)聲的數(shù)據(jù)，是對(duì)柳紅梅潛心教研最響亮的回答。近兩年來(lái)，她發(fā)表的課題研究相關(guān)教育教學(xué)論文就有10篇，并多次獲得省市教科研論文獎(jiǎng)項(xiàng)。參與的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題、市級(jí)課題及省級(jí)名師名校長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)課題等均已結(jié)題，其中，由她主持的市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的教學(xué)策略研究》在2022年銅仁市中小學(xué)幼兒園課題成果評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，課題成果也正在推廣之中。

榮譽(yù)在身的柳紅梅并沒(méi)有止步不前，仍然致力于腳踏實(shí)地走好教學(xué)路?；仡櫠嗄陙?lái)的教育教學(xué)工作，柳紅梅表示“無(wú)怨無(wú)悔”，“因?yàn)槲覑?ài)這項(xiàng)工作，而且我也為此全身心地付出，雖然這當(dāng)中有失敗與無(wú)奈，但更有成功的喜悅和滿(mǎn)足的微笑。‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，教育是一項(xiàng)終生事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求；教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，未來(lái)，我將會(huì)努力工作再創(chuàng)佳績(jī)。”（覃婭婕）