“沒有愛，就沒有教育。”這是銅仁市第八中學(xué)教師發(fā)展中心主任向龍波從教28年來，始終不變的座右銘。

1995年，向龍波踏上教育崗位，成為思南民族中學(xué)的一名體育老師。2013年因優(yōu)異的教學(xué)教研成績，向龍波調(diào)任銅仁市第八中學(xué)教師發(fā)展中心主任，負(fù)責(zé)體育教研組教學(xué)統(tǒng)籌工作和青年教師的發(fā)展培育工作。任期期間，他把全部的心血傾注到教育教學(xué)工作中，用辛勤和汗水培養(yǎng)了一批批人才，先后榮獲國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教練員稱號(hào)，多次被各級(jí)教育主管部門評(píng)為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀教育工作者”。2019年11月入選省級(jí)骨干教師，2021年12月入選銅仁市管專家，2022年7月入選銅仁市首批“三名”工作室主持人。

把體育特長生送出“山”

“八中剛成立時(shí)全校只有19名體育特長生。” 2013年，銅仁市第八中學(xué)成立之初，向龍波以特殊引進(jìn)人才的身份參與到校園的整體建設(shè)中。在前期調(diào)研中向龍波發(fā)現(xiàn)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)場地不足的情況，在各地中學(xué)都有不同程度存在?？紤]八中作為目前萬山城區(qū)唯一的一所公辦高中，將承載數(shù)以千計(jì)的學(xué)生，龍向波向校方提出了增設(shè)校園活動(dòng)場地的建議，最終，銅仁市第八中學(xué)建成了涵蓋田徑場、籃球場、排球場、室內(nèi)羽毛球館等超2萬平方米的室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場。

栽下梧桐樹，引得鳳凰來。健全的體育設(shè)施和寬闊的運(yùn)動(dòng)場地讓八中迎來了第一屆體育特長生，而有著多年教練經(jīng)驗(yàn)的向龍波責(zé)無旁貸地負(fù)責(zé)起了全校體育特長生的訓(xùn)練。由于訓(xùn)練的特殊性，無論寒暑，向龍波都親自帶領(lǐng)學(xué)生勤加鍛煉，風(fēng)雨中、烈日下總能看到學(xué)生與他全力奔跑的身影。每當(dāng)別人還在睡夢中的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在他的陪同下開始訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，大到姿勢，小到動(dòng)作分解，他都手把手地教。

“我一直都告訴自己，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要我不放棄任何一名學(xué)生，他們就有成長成才的希望。”向龍波說道。

8年間，向龍波選出的運(yùn)動(dòng)苗子，在省、市各級(jí)別比賽中屢獲佳績，其中200多名學(xué)生憑借體育特長考入心儀大學(xué)。他也把在訓(xùn)練中形成的特殊方法，撰寫成《體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育初探》《中學(xué)體育興趣教學(xué)法實(shí)踐》《體育教學(xué)與法制教育在教學(xué)中的整合》《高中體育合班選項(xiàng)后學(xué)生體育基礎(chǔ)不同如何教學(xué)》等論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，專著《高考體育訓(xùn)練探究》更是成了市內(nèi)多個(gè)學(xué)校體育特長生訓(xùn)練教材。

把精品課堂“磨”上去

“教師是學(xué)校的第一資本，好的教師群體，才能辦出好學(xué)校。”作為學(xué)校教師發(fā)展中心主任，向龍波深刻意識(shí)到，發(fā)展學(xué)校的核心是發(fā)展教師，而發(fā)展教師首先要提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師能否上好課。” 在向龍波的牽頭下，學(xué)校的教師根據(jù)教學(xué)學(xué)科組建成學(xué)科教研組，輪流上公開課，并由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)相關(guān)教研組進(jìn)行診斷式的“聽課”，帶領(lǐng)大家集智研討、反復(fù)磨課。教案、課件反復(fù)修改、完善，直到最終打磨出令教研組所有人都滿意的精品課。

“每一次公開課之后就是一遍又一遍地磨課，從課件、教案到教學(xué)語言，一開始可能就是一整天，雖然很累，但是并不會(huì)覺得枯燥，反而獲益頗豐。” 向龍波的優(yōu)質(zhì)課堂“打磨法”，受到了年輕教員的一致認(rèn)可。高質(zhì)量地完成省級(jí)課題《德育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)思考》《高中體育模塊式教學(xué)的實(shí)踐及新型教學(xué)模塊的探討》等。

把優(yōu)秀教師“育”出來 

與此同時(shí)，向龍波也十分注重教師自身的發(fā)展。身為貴州省高中體育名師張進(jìn)華工作室萬山區(qū)工作室主持人，他構(gòu)建的“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，共享互助”研修模式，成了銅仁市引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)，極大地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。他指導(dǎo)的學(xué)員在省級(jí)、市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課、技能大賽等活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績，其中龍克琴、王芳等教師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，龍通明、張銳等教師獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

“只要有合適的機(jī)會(huì)，我就讓青年教師們‘走出去’‘去比比’，只有和更多優(yōu)秀的教師同臺(tái)競技，才能讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，迅速成長。”向龍波說道。

為最大化發(fā)揮全市高水平教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，向龍波致力于將八中打造成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師重要的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名師的孵化地。“名師工作室建成之后，我們力爭在三年內(nèi)，培養(yǎng)各級(jí)骨干教師30人，完成專著、市級(jí)以上課題10個(gè)。”向龍波說道。

向龍波坦言，比起榮譽(yù)，責(zé)任更為重大。他成立了“藝體教師愛心基金”，生活中省吃儉用的他，卻用那微薄的工資收入先后幫助10余名貧困學(xué)生圓了大學(xué)夢。“身為一名教育工作者，我們擔(dān)負(fù)著培育祖國下一代的重任，這時(shí)時(shí)刻刻都在鞭策著我在教育道路上不斷摸索前行，為銅仁教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”向龍波堅(jiān)定地說道。