通過CAD軟件設(shè)計，編制數(shù)控加工成效，選定刀具夾具，再對金屬零件進行切削加工……8月5日上午，在清鎮(zhèn)職教城貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院（原貴州機械工業(yè)學(xué)校）的實訓(xùn)車間，教師李明楊在數(shù)控機床旁，帶領(lǐng)學(xué)生一遍遍反復(fù)練習(xí)職業(yè)技能大賽上的考核項目。

這次加工的項目是一臺手搖式“口罩生產(chǎn)機”，由6個形狀復(fù)雜的金屬零部件組成，考驗學(xué)生的多軸加工技術(shù)，每個零件的尺寸精度需控制在正負(fù)0.01毫米以內(nèi)。

“習(xí)近平總書記親切勉勵我們，學(xué)生時代是美好的，同學(xué)們在這里積蓄奮發(fā)力量，每一寸光陰都很寶貴。各行各業(yè)需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要對自己的前途充滿信心。”回想7年前見到習(xí)近平總書記的那一刻，李明楊難掩興奮之情。2015年6月17日，習(xí)近平總書記視察貴州時來到清鎮(zhèn)職教城貴州機械工業(yè)學(xué)校。當(dāng)時李明楊18歲，是該校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，他拿出自己制作的鋁合金棋桌模型“赤心報國”向總書記匯報，得到總書記的肯定和鼓勵。

“就讀職業(yè)學(xué)校的目的，就是希望能夠掌握一技之長。”通過參加自學(xué)考試提升學(xué)歷、向經(jīng)驗豐富的同事學(xué)習(xí)教學(xué)技巧、追求理論與實操技術(shù)的同步提升，2017年，在各類技能大賽中多次獲獎的李明楊，年僅20歲就直接從中級工晉升到技師，并且留校成為該校教師中最年輕的技師。他說：“作為老師，我更注重對學(xué)生實操、實踐能力的培養(yǎng)。”

數(shù)控加工對精度的要求很高，難點在于工藝的編排和對測量準(zhǔn)確度的控制。教學(xué)中，李明楊總是先示范、再指導(dǎo)，詳細(xì)講解每個細(xì)節(jié)的要求。“雖然加工過程很枯燥，但工匠精神就是對于‘技精于勤、精益求精’的追求。”他在打磨零件的過程中，也在不斷“打磨”著自己。

今年3月，李明楊以指導(dǎo)老師和參賽選手的雙重身份，積極備戰(zhàn)貴州省第一屆職業(yè)技能大賽，訓(xùn)練樣題是需要加工1套2件、材質(zhì)為45號鋼鋁合金的賽件，長度僅100至120毫米。測量、建模、設(shè)計、編程、加工……一套賽件的制作需要8個小時。在前期訓(xùn)練中，他就反復(fù)制作了40多份。

期間，存在瑕疵和精度不達標(biāo)的情況，李明楊不僅會與學(xué)校老師一同研究，還會向外省的專家請教。訓(xùn)練方式改進更新，測量工具也從游標(biāo)卡尺向內(nèi)徑千分尺升級，李明楊在訓(xùn)練和比賽中不斷精進自己，以更好地為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。

“學(xué)校將實際的生產(chǎn)、管理、質(zhì)檢等經(jīng)驗，融入到教學(xué)中，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)，適應(yīng)未來的工作。”李明楊介紹，學(xué)校積極開展產(chǎn)教融合，與比亞迪、航天林泉、航天電器、黎陽航空、吉利汽車、中航電梯等知名企業(yè)合作，將企業(yè)發(fā)展的需求，轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)比例提高到85%。

據(jù)了解，貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院積極構(gòu)建“中高本”縱向貫通人才培養(yǎng)體系，與貴州師范大學(xué)、貴州理工學(xué)院、貴陽學(xué)院開展專升本計劃，五年共培養(yǎng)學(xué)生500名。該學(xué)院把成績排名前10%的學(xué)生，納入為貴州圍繞“四新”主攻“四化”培養(yǎng)1000名“特種兵”的計劃內(nèi)，重點解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展對緊缺型拔尖人才的需求。

近年來，貴州職業(yè)教育發(fā)展迅速，規(guī)模和品質(zhì)同步提升。截至2021年底，全省共有中職學(xué)校191所，在校生48.9萬人；高職院校46所，在校生47.5萬人；職業(yè)本科學(xué)校1所，在校生982人，職業(yè)教育在校學(xué)生總體人數(shù)較2020年增長1.9萬人。

通過實施職業(yè)教育興黔富民行動，貴州開展中職強基工程學(xué)校、省級特色骨干專業(yè)、省級特色骨干專業(yè)群、省級精品開放課程、黔匠工坊、省級高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、省級示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）等8個項目建設(shè)，引導(dǎo)職業(yè)院校主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提升教育教學(xué)水平和師資隊伍質(zhì)量。（張凌）