銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院充分利用豐富的政治文化資源，發(fā)揮職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作教育類(lèi)型優(yōu)勢(shì)，圍繞培養(yǎng)“德技雙修、知行合一”高素質(zhì)技術(shù)技能人才目標(biāo)，加強(qiáng)“三全育人”工作的理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新，構(gòu)建起融通、貫通、聯(lián)通多方位協(xié)同育人的工作體系和育人模式。

融通育人要素  講好新時(shí)代“大思政課”

銅仁幼專(zhuān)在百年辦學(xué)過(guò)程中凝煉了“立德樹(shù)人、育人為本、知行合一、終身學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，“潤(rùn)心育人”理想信念教育基地為開(kāi)展思政課教學(xué)提供了生動(dòng)素材，為學(xué)生提供了大量的思想教育素材與實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

上好沉浸式思政教育課。利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，把思政課搬到校史館、大師名師工作室等理想信念教育教學(xué)體驗(yàn)場(chǎng)所，將思政教育與實(shí)踐感受有機(jī)結(jié)合，打造“行走的思政課”，有效提升思政課程的吸引力和感染力。在校史館中講黨史，讓學(xué)生通過(guò)館中陳列一件件校史文物、照片更直觀地感受學(xué)校在黨領(lǐng)導(dǎo)下的百年奮斗歷程和百年偉大建黨精神；在百年足跡浮雕墻，重溫我黨從解放戰(zhàn)爭(zhēng)走向全國(guó)勝利的歷史時(shí)刻；在百?lài)旨艏埼幕瘜?shí)訓(xùn)工作室，讓學(xué)生通過(guò)剪紙藝術(shù)作品去感受鄉(xiāng)村振興取得的巨大成就。

上好形勢(shì)政策教育課。通過(guò)主題黨課、團(tuán)課、學(xué)生骨干培訓(xùn)以及各類(lèi)講座、報(bào)告等形式，把百年建黨精神、國(guó)家最新政策及時(shí)納入教育內(nèi)容，學(xué)院黨總支書(shū)記、專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員紛紛走上講臺(tái)講授新時(shí)代“大思政課”，加強(qiáng)形勢(shì)政策教育，引領(lǐng)青年學(xué)生時(shí)刻與黨和國(guó)家思想統(tǒng)一、步調(diào)一致。

全院學(xué)生齊上大思政課

上好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課。開(kāi)展新生“為仁•啟智”和畢業(yè)“為仁•引航”工程，組織開(kāi)展“牢記殷切囑托、忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)、喜迎建黨百年”等系列主題活動(dòng)，把收看中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年慶祝活動(dòng)作為實(shí)際、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)增強(qiáng)內(nèi)在思想自覺(jué)。注重校地融合，組織學(xué)生利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐到服務(wù)村區(qū)委會(huì)開(kāi)展文明宣講、文化演出和志愿服務(wù)活動(dòng)，在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興等實(shí)踐中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

開(kāi)展新生“為仁•啟智”工程

上好先進(jìn)典型示范教育課。注重發(fā)揮師生先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，探索以“微故事”為主線(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文章、視頻、微電影等開(kāi)展師生先進(jìn)典型宣傳展示?；I備“七一”表彰錄制《我的入黨故事》，結(jié)合學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展收集整理《建黨百年，幼教有我》《紅色師范，愛(ài)在這里》等優(yōu)秀黨員“微故事”，打造師生身邊的榜樣“網(wǎng)紅”，用身邊優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡感染教育師生。

貫通校企協(xié)同  形成雙元育人合力

學(xué)校與近百家單位建立了深度合作關(guān)系，以培育新時(shí)代大國(guó)工匠為目標(biāo)，在技能培養(yǎng)中加強(qiáng)思想價(jià)值引領(lǐng)，共同探索校企雙元育人新模式。

注重教學(xué)培育。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。充分發(fā)揮廣大教師課堂育人的主體作用。大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)通識(shí)教育核心課和專(zhuān)業(yè)概論課建設(shè)，完善教材使用，加強(qiáng)教學(xué)管理、督導(dǎo)、檢查，梳理各專(zhuān)業(yè)、各課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，嚴(yán)把政治關(guān)、凸出專(zhuān)業(yè)性，做到課課有思政、人人能育人。聚焦學(xué)生師德養(yǎng)成，把“山鄉(xiāng)紅燭”文化和師德養(yǎng)成有機(jī)融合，探索實(shí)施幼師生千日成長(zhǎng)工程，收集整理籌備編印成冊(cè)《師范生的“為仁”成長(zhǎng)印記》，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師資格證通過(guò)率率逐年提升，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高。

強(qiáng)化實(shí)踐淬煉。依托學(xué)前教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)和高水平學(xué)前教育產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，深化教學(xué)改革，以“幼兒園崗位技能需求—人才培養(yǎng)方案—課程體系—能力目標(biāo)—技能實(shí)訓(xùn)提升”為主線(xiàn)，構(gòu)建“見(jiàn)習(xí)—研習(xí)—實(shí)習(xí)”—體化的“園•校”實(shí)踐教學(xué)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。依托貴州省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，實(shí)施“125計(jì)劃”、“稚雅計(jì)劃”，搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，使職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)有機(jī)銜接，構(gòu)建銅仁市幼兒園教師培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化的合作共同體?？蒲袌F(tuán)隊(duì)研制山村幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)山村幼兒園混齡班主題課程資源，為銅仁市學(xué)前教育提質(zhì)升級(jí)做出突出性貢獻(xiàn)。

學(xué)生到附屬幼兒園見(jiàn)習(xí)

加強(qiáng)黨建協(xié)同。持續(xù)推進(jìn)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，將支部建在專(zhuān)業(yè)上。將專(zhuān)業(yè)劃分成不同的黨小組，以專(zhuān)業(yè)帶頭人任黨支部書(shū)記，課程組長(zhǎng)任黨小組組長(zhǎng)，推進(jìn)“教師黨支部書(shū)記雙帶頭人工程”，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、黨員發(fā)展、思想教育和管理等方面發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用。以實(shí)現(xiàn)黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)雙促進(jìn)、共同發(fā)展，黨支部和專(zhuān)業(yè)的融合能夠進(jìn)一步強(qiáng)化基層黨組織的政治功能、服務(wù)功能，并積極開(kāi)展教職工的思想政治工作，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，把黨的根本要求滲透教學(xué)業(yè)務(wù)各個(gè)方面。學(xué)院第一黨支部認(rèn)真落實(shí)黨建主體責(zé)任，持續(xù)深化“產(chǎn)學(xué)研一體”三方合作育人培養(yǎng)模式創(chuàng)新，引領(lǐng)黨員教師探索實(shí)施“課程思政”案例創(chuàng)新，該支部入選“全國(guó)黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位。

學(xué)前一支部入選“全國(guó)黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位

聯(lián)通育人力量  突出百年師范特色

學(xué)校前身是創(chuàng)辦于1919年的原貴州省思南師范學(xué)校，學(xué)前教育學(xué)院其前身追溯到1980年舉辦的幼師班，融合了學(xué)前教育、特殊教育、早期教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理等多個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的教育資源，跨越了整個(gè)黔東學(xué)前教育的發(fā)展歷程，經(jīng)歷了貴州歷次職業(yè)教育改革，具有深厚的產(chǎn)業(yè)文化背景，以及伴隨著學(xué)校發(fā)展而積淀形成的職業(yè)教育文化，這些是開(kāi)展思政和文化育人的重要元素。

強(qiáng)化育人主體。學(xué)院出臺(tái)《學(xué)前教育學(xué)院黨建育人“十個(gè)一工程”活動(dòng)方案》《黨員教師幫扶進(jìn)班級(jí)方案》《學(xué)前教育學(xué)院4321專(zhuān)業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》等工作制度，將育人元素納入工作職責(zé)范圍，為育人工作開(kāi)展提供制度保障，充分挖掘?qū)I(yè)課教師、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、管理干部等多個(gè)崗位的育人要素，將育人職能貫穿其工作始終。

細(xì)化育人過(guò)程。學(xué)院將育人工作貫穿到學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的各階段，覆蓋到全校各班級(jí)，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與學(xué)校、學(xué)院組織開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的文藝表演、技能訓(xùn)練等活動(dòng)，以班級(jí)為單位，將學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行收集整理，在班級(jí)活動(dòng)、迎新晚會(huì)、畢業(yè)典禮等場(chǎng)景予以展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和感恩。  

師范生“三字一畫(huà)”展示

優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)院將三全育人工作與教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作同部署、同檢查、同評(píng)估的“聯(lián)動(dòng)”。推進(jìn)教學(xué)、管理、服務(wù)等部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，挖掘育人元素、建立責(zé)任清單、強(qiáng)化工作舉措，與建設(shè)特色校園文化有機(jī)結(jié)合；將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀同學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)院“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的育人工作機(jī)制逐步完善。

面向未來(lái)，學(xué)前教育學(xué)院將牢記為黨育人、為國(guó)育才的教育使命，堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，繼續(xù)完善融通、貫通、聯(lián)通協(xié)同的“三全育人”模式，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（賀羅愛(ài)星）