近日

教育部辦公廳公布

2022年通過普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證

專業(yè)名單及通過中期審核專業(yè)名單

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)名列其中

 銅仁幼專學(xué)前教育專業(yè)簡介 

  學(xué)前教育專業(yè)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)根據(jù)國家相關(guān)文件精神，結(jié)合貴州學(xué)前教育改革發(fā)展需要和學(xué)校辦學(xué)定位，立足銅仁，面向貴州，輻射周邊，聚焦山鄉(xiāng)學(xué)前教育，培養(yǎng)愿意從事山鄉(xiāng)幼教事業(yè)，具備吃苦耐勞的精神，具有良好師德素養(yǎng)、扎實(shí)保教知識、較好藝術(shù)素養(yǎng)，能勝任山鄉(xiāng)學(xué)前教育保教和班級管理工作的專業(yè)人才，學(xué)生入職5年左右預(yù)期成為所在領(lǐng)域的保教骨干。

（二）核心課程

學(xué)前教育學(xué)；學(xué)前心理學(xué)；學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育；幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域）；幼兒園游戲活動(dòng)與指導(dǎo)；幼兒園班級管理；兒童行為觀察與評價(jià)；學(xué)前家庭教育與社區(qū)教育等。

（三）職業(yè)面向

主要面向幼兒園、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等單位就業(yè)，也可以考取事業(yè)單位、特崗教師，還可以通過專升本到本科院校提升學(xué)歷。

（四）專業(yè)特色

扎根山鄉(xiāng)情懷深厚。秉承“獻(xiàn)身教育、回報(bào)山鄉(xiāng)”的辦學(xué)精神，傳承百年師范辦學(xué)底蘊(yùn)，不斷夯實(shí)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，緊貼地方學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需求，厚植山鄉(xiāng)紅燭文化，踐行“愛與尊重”理念，培育了一大批愿意從事山鄉(xiāng)教育事業(yè)、具備吃苦耐勞精神、良好師德素養(yǎng)，扎實(shí)保教知識、較好藝術(shù)素養(yǎng)，能勝任山鄉(xiāng)學(xué)前教育、保教工作的專業(yè)人才。

貴州省職業(yè)教育興黔富民行動(dòng)計(jì)劃省級特色骨干專業(yè)答辯

協(xié)同育人特色鮮明。學(xué)前教育專業(yè)依托“政府-高校-幼兒園”三位一體協(xié)同創(chuàng)新平臺，踐行“以學(xué)生發(fā)展”為中心理念，深化雙學(xué)、 雙訓(xùn)、雙崗、雙證書的“四雙+”育人模式改革，以能力為導(dǎo)向，對接培養(yǎng)目標(biāo)、對接國家標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容突出銅仁特色；堅(jiān)持師范生“三字一畫”技能訓(xùn)練和考核，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)研制并落實(shí)“4321”專業(yè)技能訓(xùn)練及考核標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，不斷增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)能力。

學(xué)生獲2021年貴州省職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)

服務(wù)地方成效顯著。學(xué)前教育專業(yè)緊扣山鄉(xiāng)幼兒教師發(fā)展需求，率先提出并踐行了“銅仁市 125 學(xué)前教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”，形成了“政府主導(dǎo)-高校助推-社會(huì)力量廣泛參與”的農(nóng)村學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展的銅仁模式，助力銅仁市入選國家學(xué)前教育改革發(fā)展試驗(yàn) 區(qū)，成為推動(dòng)山村學(xué)前教育發(fā)展，助力國家鄉(xiāng)村振興的典型。同時(shí)， 在民族文化課程資源研發(fā)、山村幼兒園教師培訓(xùn)等方面發(fā)揮了重要的社會(huì)服務(wù)作用，進(jìn)一步提升了專業(yè)辦學(xué)和人才培養(yǎng)的影響力。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生保育技能考核