編者按

21世紀人才最貴。傾情幫扶，東莞不吝人才付出。2021年以來，東莞選派精兵強將奔赴武陵山脈腹地銅仁，輸入新理念新技術，為銅仁打造帶不走的人才隊伍，為銅仁醫(yī)療衛(wèi)生、教育事業(yè)注入了新的動能。微銅仁將陸續(xù)推出“莞銅協(xié)作”人才篇，敬請關注。

“四面青山樓外樓，新妝巧扮最風流，多情最是錦江水，依依一步一回頭”，銅仁市碧江區(qū)因境內(nèi)的蜿蜒錦江而得名。新一輪東西部協(xié)作工作開展以來，來自東莞各地的一位又一位專家人才，跨越山海，擁抱碧江。

“講臺三尺默默耕耘灑熱血，初心不忘盡顯赤誠育桃李。”廣東省東莞市莞城實驗小學教師，莞城優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任莫健瑜老師，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育座右銘，于2021年7月掛職銅仁市碧江區(qū)正光小學教務主任，開展了為期1年的教育幫扶。

用心守望

做搬遷孩子人生路上的“指路人”

“學校的留守兒童特別多，每周走訪他們的家庭成了莫健瑜老師下班后的另一‘打卡地’，課余與他們談心成了她的‘第二課堂’。”

在正光小學，莫健瑜老師從學生實際出發(fā)，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，帶領學生開展形式多樣的課后服務，全面提升學生的素質(zhì)發(fā)展。她注重關愛每一個孩子，時常輔導成績較為靠后的學生，與他們談心。特殊兒童的心理健康也是莫健瑜老師最為關注的問題，經(jīng)常與他們進行心理健康教育，給他們講《少年周瑜》《少年周恩來》等故事，推薦他們閱讀有關的人物傳記，以榜樣的力量使他們樹立遠大的理想并為之努力······

不少學生因莫健瑜老師的教育，變得自信、陽光、努力，多位留守學生糾正了不良習慣；8名學生的作文在《語文報》“第三屆全國中小學生同步作文征文活動”中分獲小學組金、銀、銅獎。

莫健瑜老師在采訪中說道，“我最開心的，是能為這群留守兒童盡一點自己的微薄之力，做孩子們?nèi)松飞系?lsquo;指路人’，不讓每一個孩子掉隊。”

用心交流

做學科教研路上的“領路人”

在東西部教育協(xié)作過程中，莫健瑜老師帶頭引領示范、搭建橋梁紐帶，為正光小學發(fā)展積極出謀劃策。

她深入學校、了解校情，不僅從校容校貌、構建課堂、班級氛圍、心理健康教育等方面深入指導學校工作，還積極引領學校教師開展科研工作。撰寫校本課題申報方案、召開課題申報專題講座，組織并指導多名老師順利申報校本課題立項...莫健瑜老師用心用情、認真負責地對老師們存在的問題進行反饋指導，督促課題申報老師針對問題進行修改完善，為正光小學青年教師的課題研究、教育科研，搭建平臺、指明方向。

支教期間，莫健瑜老師積極向幫扶學校教師分享課堂教學經(jīng)驗，做好引領示范。擔任“青藍工程”導師，聽、評青年教師課堂160多節(jié)，指導教師上匯報課、展示課等26人次，指導的青年教師在教育教學設計比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽中，先后榮獲區(qū)級一等獎、二等獎。同時，莫健瑜老師還以《文本解讀有效教學》《一線教師如何進行課題申報》等為主題開展校級培訓，推動學校教師教學理念更新、教學模式轉變。

用心幫扶

做教育發(fā)展路上的“參謀人”

為加強協(xié)作交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，莫健瑜老師制定了切實可行的結對幫扶計劃，理出幫扶工作思路，有針對性地開展了各項幫扶活動，將先進的管理理念、教學理念和教學方式帶進了正光小學。

支教以來，莫健瑜老師組織參與市級、區(qū)級、校級教研活動30多場，開展專題講座、公開課10多節(jié)、輔導學生100余人次。執(zhí)教的《秋天的雨》《楊氏之子》等示范課受到了沿河縣土地坳鎮(zhèn)、銅仁市逸群小學等多所學校師生的一致好評。

作為“碧江區(qū)小學語文學科兼職教研員”，莫健瑜老師借助“碧江區(qū)小學語文莫健瑜名師工作站”持續(xù)指導學校教師專業(yè)成長、引導學校發(fā)展向優(yōu)，充分搭建起莞碧兩地教育教學專家交流橋梁，積極輸入東莞特色優(yōu)勢教育經(jīng)驗，推動兩地學校相互交流學習，助力碧江教育高質(zhì)量發(fā)展。

在東西部教育協(xié)作道路上，莫健瑜老師始終不遺余力地將她在執(zhí)教生涯中所知所悟所感傳授在黔東大地上，堅持用愛育人，做基礎教育的燃燈者，為碧江教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的磅礴力量。（譙力）