湛藍(lán)的天空下，處處生機(jī)盎然。走進(jìn)銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“銅仁幼兒師專”），忽聞笛聲悠揚(yáng)。

人手一支笛，人人會(huì)吹笛，處處有笛聲。見到市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者——銅仁幼兒師專學(xué)前教育學(xué)院團(tuán)總支副書記王展才時(shí)，他正在給學(xué)生們上簫笛演奏課。

“不拘一格、別出心裁，是我對這門課的感受。”銅仁幼兒師專2020級旅游管理專業(yè)學(xué)生夏開遠(yuǎn)說，作為一名玉屏人，選擇這門選修課不僅是基于自己的愛好，更是為了傳播好簫笛文化。

2015年，王展才竹笛專業(yè)碩士研究生畢業(yè)后，來到銅仁幼兒師專任教，并負(fù)責(zé)學(xué)校玉屏簫笛大師工作室。

“一個(gè)從沒學(xué)習(xí)過簫笛制作的新進(jìn)老師，卻接了塊‘燙手的山芋’！”當(dāng)時(shí)，王展才積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常有人跟他聊玉屏簫笛，卻不看好他可以做好玉屏簫笛的保護(hù)與發(fā)展工作。

“不會(huì)做，我可以去找老師學(xué)。”王展才堅(jiān)定地回答。在之后的兩年時(shí)間里，他每周末乘車2小時(shí)前往玉屏自治縣學(xué)習(xí)簫笛制作技術(shù)，掌握了簫笛的全部制作工序。

“很多人傾向于選擇‘做輕松一點(diǎn)的事’，但他卻不同，只要有利于學(xué)生成長、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展，不管工作有多難，他都盡最大努力做到最好。”說起王展才，他的同事段楊楊稱贊道。

“大道至簡，簫笛最終要回歸本源。”王展才說，把每一堂課上精彩、把手里的竹子變成精致的簫笛，讓更多學(xué)生學(xué)有所得，是一件非常有意義的事。

“王老師指導(dǎo)我們完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，他豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、精益求精的工匠精神和百折不撓的個(gè)人品質(zhì)，深深影響了我們，讓大家在學(xué)習(xí)路上不再膽怯和迷茫。”銅仁幼兒師專2019級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生楊宗強(qiáng)說，去年他們團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《簫聲笛韻育匠心·玉屏簫笛“產(chǎn)、學(xué)、研、用、銷”五位一體項(xiàng)目》，在王老師的指導(dǎo)下，榮獲了貴州省第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)。

“學(xué)校高度重視非遺保護(hù)和傳承在人才培養(yǎng)中的作用，我們組建玉屏簫笛大師工作室，為師生搭建學(xué)習(xí)平臺。”銅仁幼兒師專副校長楊會(huì)新介紹，對于像王展才這樣有奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神的老師，學(xué)校會(huì)大力支持他們的工作，鼓勵(lì)他們深挖簫笛背后的故事，講述簫笛好故事，傳播簫笛好聲音。

心有所信，方能行遠(yuǎn)。2015年以來，王展才牽頭構(gòu)建了玉屏簫笛“產(chǎn)、學(xué)、研、用、銷”五位一體協(xié)同育人機(jī)制，為學(xué)生制作簫笛2萬多支，累計(jì)教會(huì)1萬余人演奏簫笛，培訓(xùn)留學(xué)生500余人次，主持省級項(xiàng)目3項(xiàng)，編寫教程1部，錄制精品課程1套，發(fā)表論文20余篇，申報(bào)專利5項(xiàng)。

簫聲盡賦山河志，笛韻常抒民族情。學(xué)生們的歡聲笑語伴隨著美妙的簫笛聲回蕩在校園上空。（張浪）