校盡其能?師盡其智!沿河板場鎮(zhèn)“因校施教”百花齊放
近日,走進(jìn)地處烏江邊的沿河土家族自治縣板場鎮(zhèn),青山蔥綠,花草豐茂,一派生機(jī)。
雖然夕陽西下,但在山里忙碌的村民還沒有收工回家,往日熱鬧的村莊格外寧靜,該放學(xué)的時(shí)間,卻不見頑皮的小孩在路上奔跑。
村民告訴筆者,孩子們都還在學(xué)校里。“以前這時(shí)候早就放學(xué)了,今年學(xué)校把放學(xué)時(shí)間延長了,聽孩子們說,是學(xué)校要求留下來參加很多活動。”
板場鎮(zhèn)分管教育工作的鎮(zhèn)人大主席田剛告訴筆者,學(xué)生沒有按以前放學(xué)時(shí)間回家,是學(xué)校在開展“雙減”延時(shí)服務(wù)活動,孩子們都還在學(xué)校參加課外節(jié)目。
據(jù)了解,自去年中辦、國辦出臺進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)政策以來,沿河教育局及時(shí)出臺政策和方案,要求各地各校認(rèn)真執(zhí)行國家“雙減”政策,板場鎮(zhèn)緊緊圍繞“雙減提質(zhì)、課后育人”目標(biāo),創(chuàng)新推行“5+2”課后延時(shí)服務(wù),全面提升育人水平,取得較好成效。
深入調(diào)研,落實(shí)雙減尋良策
有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。板場鎮(zhèn)教育管理中心為了貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策,積極推行“5+2”課后延時(shí)服務(wù),2021年,“雙減”政策出臺不久,就組織骨干教師、優(yōu)秀教育工作者深入各片區(qū)學(xué)校、村級小學(xué)和群眾中開展調(diào)研,收集學(xué)校、教師和家長對延時(shí)服務(wù)的看法和意見。
推行“5+2”課后延時(shí)服務(wù)的總目標(biāo)是“雙減提質(zhì),課后育人”。通過調(diào)研,梳理內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生家長都支持“5+2”課后延時(shí)服務(wù)做法。在此基礎(chǔ)上,該鎮(zhèn)教管中心召開全鎮(zhèn)校長會議,專題研究如何落實(shí)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)。
會上,大家圍繞學(xué)生放學(xué)后在學(xué)校兩個(gè)小時(shí)內(nèi)做什么、學(xué)什么、達(dá)到什么目的等問題,展開激烈的討論,各抒己見,集思廣益,最后達(dá)成共識,決定在全鎮(zhèn)學(xué)校推行國家“雙減”政策。
會后,各學(xué)校又圍繞全鎮(zhèn)總體目標(biāo),根據(jù)師資力量和學(xué)生年齡、興趣、愛好等,確定“5+2”課后延時(shí)服務(wù)重點(diǎn)和項(xiàng)目內(nèi)容,明確要達(dá)到什么效果。
板場中學(xué)以剪紙、刺繡、紙漿畫等課程為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的行為習(xí)慣,多渠道開發(fā)學(xué)生的智力。
該鎮(zhèn)一完小則以“土家擺手舞”“土家山歌”等民間文化活動為重點(diǎn),進(jìn)一步推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生文化價(jià)值取向。
該鎮(zhèn)二完小重點(diǎn)以“花樣跳繩”、唱校歌《醉美二小》等文體活動為重點(diǎn),將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入大課間,提升學(xué)生的文體素養(yǎng)。
電光小學(xué)重點(diǎn)以誦讀國學(xué)經(jīng)典《少年中國說》《弟子歸》等為主,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀誦讀能力,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信、厚植愛國情懷。
大寨小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)項(xiàng)目主要有音樂、書法、美術(shù)、繪畫、竹竿舞、手工制作和大課間,大課間內(nèi)容分音樂舞蹈《中國范》《感恩的心》《中國功夫》等。
楊再文介紹,通過到各村(社區(qū))深入調(diào)研,發(fā)現(xiàn)隨著農(nóng)村社會發(fā)展和村民收入的增長,為子女提供高質(zhì)量教育的需求越來越高,大多數(shù)學(xué)生都到中心集鎮(zhèn)和縣城就讀,有的村學(xué)校是人去樓空。
“村寨沒有學(xué)校,不僅缺乏文化氛圍,而且沒有生機(jī)和活力。”楊再文感嘆。
調(diào)研中還發(fā)現(xiàn),沒有推行“5+2”課后延時(shí)服務(wù)前,學(xué)生放學(xué)后,三個(gè)一群、五個(gè)一伙到處游玩,處于完全失管狀態(tài),既增添了安全隱患,又給社會管理帶來了壓力,這更加堅(jiān)定了楊再文帶頭落實(shí)國家“雙減”政策、全面推行“5+2”課后延時(shí)服務(wù)的決心和信心。
“我在教育部門工作了30多年,眼看沒有幾年就要休息了,這個(gè)時(shí)候國家出臺‘雙減’政策,我責(zé)無旁貸要落實(shí)執(zhí)行好,為家鄉(xiāng)教育高質(zhì)量發(fā)展多貢獻(xiàn)點(diǎn)力量。”楊再文說。
通過深入調(diào)研,認(rèn)真研究,結(jié)合實(shí)際,以點(diǎn)帶面,逐步推進(jìn),一場落實(shí)國家“雙減”政策、推行“5+2”課后延時(shí)服務(wù)的校園“增智提能”工程,在板場中小學(xué)校全面展開。
示范引領(lǐng),全面推開顯成效
為了有序有效推進(jìn)“5+2”課后延時(shí)服務(wù),該鎮(zhèn)教管中心選擇教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較完備的電光小學(xué)為示范校。學(xué)校距鎮(zhèn)政府2公里,有6個(gè)教學(xué)班、學(xué)生129人,是全鎮(zhèn)教學(xué)基礎(chǔ)較好的小學(xué)。
開始啟動“5+2”課后延時(shí)服務(wù)時(shí),從校長到教師都不太理解,一是怕占用時(shí)間影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,二是不知道從何入手,怕達(dá)不到效果。
啟動之初,楊再文和教管中心的職工,每天都要輪流到電光小學(xué)指導(dǎo),幫助做好校園文化建設(shè),解決學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)師資緊缺等問題。
根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣,課后延時(shí)服務(wù)共開設(shè)10多個(gè)項(xiàng)目,有國學(xué)經(jīng)典誦讀和書法、繪畫、籃球等。由于學(xué)校只有9名教師,要實(shí)施10多個(gè)項(xiàng)目,學(xué)校缺乏部分項(xiàng)目活動所需要的教師,教師沒有部分項(xiàng)目方面的特長怎么辦?
針對學(xué)校專業(yè)、特長教師欠缺問題,該鎮(zhèn)教管中心統(tǒng)籌安排,從其他學(xué)校多余的特長教師中抽調(diào)到缺特長教師的學(xué)校,培訓(xùn)并指導(dǎo)開展相關(guān)活動,或聘請有特長的退休教師到學(xué)校作指導(dǎo)。
通過兩個(gè)多月的努力,電光小學(xué)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)終于走上正軌。周一到周五,每天4點(diǎn)半以后,在校園內(nèi),有的學(xué)生誦讀古詩詞、有的打球、有的唱歌、有的繪畫……科目豐富,百花齊放。
談到開展“5+2”課后延時(shí)服務(wù)后,教師和學(xué)生有什么變化,楊再文說,如今走進(jìn)電光小學(xué),首先給人的感覺是教師和學(xué)生的精神面貌比以前好多了,學(xué)校更具有活力、師生的自信心得到進(jìn)一步增強(qiáng),同時(shí)還為教師搭建了展示自己特長的大舞臺,通過課后延時(shí)服務(wù),已發(fā)現(xiàn)和挖掘出許多特長教師。
“我的愛好是書法,在開展‘5+2’課后延時(shí)服務(wù)之前,很少提筆練習(xí),現(xiàn)在有了這個(gè)延時(shí)服務(wù),每天必須練習(xí)1個(gè)小時(shí),只有不斷提高自己的書寫水平,才能更好地帶好學(xué)生。”電光小學(xué)教師楊曉燕說。
電光小學(xué)校長楊朝信告訴記者,學(xué)校開展課堂延時(shí)服務(wù)并沒有影響學(xué)生學(xué)習(xí),從去年底學(xué)校教育教學(xué)測試看,與之前相比,學(xué)生成績保持穩(wěn)定。
電光小學(xué)示范成功后,教管中心便組織全鎮(zhèn)中小學(xué)校長、部分對課后延時(shí)服務(wù)不理解的教師到電光小學(xué)開現(xiàn)場會,現(xiàn)場觀看一所村小怎么開展“5+2”課后延時(shí)服務(wù)活動,傾聽村小校長的經(jīng)驗(yàn)介紹和感受,感悟孩子們的天真快樂與自信自立。
“辦法總比困難多,通過參觀學(xué)習(xí),我深深感受到,只要我們教師善于思考、勤于學(xué)習(xí)、甘于奉行,就沒有帶不好的學(xué)生,就沒有克服不了的困難。”大寨小學(xué)教師黎周旭感慨地說。
各顯特色,延時(shí)服務(wù)花滿園
有了成功的案例,就有了全面推行“5+2”課后延時(shí)服務(wù)范本。在全鎮(zhèn)校長、主任課堂延時(shí)服務(wù)專題會議上,楊再文要求各校要根據(jù)實(shí)際情況,明確重點(diǎn),突出特色,選好內(nèi)容,研究擬出“5+2”課后延時(shí)服務(wù)工作方案,并開展實(shí)施,鎮(zhèn)教管中心定期對各校的活動開展情況進(jìn)行督導(dǎo)并通報(bào)。
各顯神通展特色,穩(wěn)步推進(jìn)出效果。板場鎮(zhèn)中學(xué)校長任平介紹,他們學(xué)校是根據(jù)學(xué)生的年齡特征、年級段、班級數(shù)組建各種社團(tuán)開展活動。
“七年級以社團(tuán)集體活動為主,八年級以寫規(guī)范字為主,九年級以演講訓(xùn)練為主,還有唱歌、籃球、剪紙、刺繡、紙漿畫等項(xiàng)目,不同的項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的愛好和興趣,只有從多角度開發(fā)學(xué)生的思維和智力,才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。”任平說。
同時(shí),為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣,板場中學(xué)還開辟一塊農(nóng)產(chǎn)試驗(yàn)基地,分別種植水果和蔬菜,定期讓學(xué)生到基地勞動體驗(yàn),接受勞動教育,養(yǎng)成尊重別人勞動成果的行為習(xí)慣。
“通過開展‘5+2’課后延時(shí)服務(wù),有利于課后學(xué)生的統(tǒng)一管理,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。”板場鎮(zhèn)中學(xué)教師曾文鋒說。
大寨小學(xué)校長黃巍說,學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生149人,針對學(xué)生較少,課堂延時(shí)服務(wù)活動實(shí)行集中和分散開展。根據(jù)學(xué)生愛好,將興趣項(xiàng)目活動放在教室進(jìn)行,在操場開展大課間活動。
該鎮(zhèn)一完小課后延時(shí)服務(wù)活動,重點(diǎn)以土家文化傳承為主,每天唱土家山歌、跳土家擺手舞等活動,開展得有聲有色。學(xué)校充分依托當(dāng)?shù)睾裰氐耐良椅幕刚埌鍒霎?dāng)?shù)厝?、土家山歌省級非遺傳承人王波到學(xué)校給學(xué)生上課,講授土家山歌發(fā)展歷程和現(xiàn)狀,以及唱山歌的注意事項(xiàng)等,激發(fā)孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
與此同時(shí)還聘請退休干部和退休教師到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生硬筆書法和組建鼓號隊(duì),從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的特長,讓學(xué)生做自己想喜歡的事情,在快樂中學(xué)到知識和技能。
“為了實(shí)施好‘5+2’課后延時(shí)服務(wù),我們?nèi)=處熑珕T參與、竭盡所能,沒有一個(gè)有怨言。下一步,準(zhǔn)備在‘六一’兒童節(jié)舉行一次大型活動,檢驗(yàn)一下開展課后延時(shí)服務(wù)的效果。”板場鎮(zhèn)一完小校長陳春芬信心滿滿地說。
該鎮(zhèn)二完小在開展“5+2”課后延時(shí)服務(wù)時(shí),根據(jù)教師特長進(jìn)行開班,主要有自主課程、雙書課程和七彩課程。
板場鎮(zhèn)二完小校長陳濤告訴記者,學(xué)校的‘5+2’課后延時(shí)服務(wù),主要圍繞自主課程、雙書課程和七彩課程來開展,讓學(xué)生在動中學(xué)、靜中思、讀中悟,以此提高學(xué)生的思考和動手能力。
陳濤說,雙書課程就是書香和書法,每天學(xué)生在古箏琴聲中靜靜讀書20分鐘,接著老師在黑板上書寫,學(xué)生在座位上書寫,20分鐘后將學(xué)生書寫的作品收集起來與老師的作品比較,然后進(jìn)行點(diǎn)評欣賞。多彩課程主要有花樣跳繩、足球、合唱等項(xiàng)目。
據(jù)介紹,該鎮(zhèn)二完小的花樣跳繩極具藝術(shù)特色,是全縣目前唯一一所學(xué)校在開展的項(xiàng)目,跳繩動作花樣多、難度大,有較高的藝術(shù)性和觀賞性,是學(xué)生們最喜愛的項(xiàng)目,已列入學(xué)校課間操。
“足球也是二完小比較出色的項(xiàng)目,今年在參加全縣中小學(xué)足球比賽中,學(xué)校男子球隊(duì)獲片區(qū)小學(xué)組冠軍,女子球隊(duì)獲片區(qū)小學(xué)組亞軍。”陳濤說。
自去年以來,板場鎮(zhèn)在貫徹落實(shí)“雙減”政策、實(shí)施“11345”教育發(fā)展戰(zhàn)略中,將“5+2”課后延時(shí)服務(wù)與平時(shí)“社團(tuán)活動”項(xiàng)目有機(jī)融合,突出特色,注重實(shí)效,因材施教,全面推進(jìn),有效促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和健康成長,全體教師正在用智慧和汗水譜寫板場教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新篇章。
板場“雙減”,百花齊放,滿園飄香。(楊友 文波)
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