■石培新

省第十三次黨代會指出，在現代化建設新征程上，高質量發(fā)展是貴州全部工作的主題。要實現貴州高質量發(fā)展目標，譜寫多彩貴州現代化建設新篇章，必須讓教育成為貴州在新時代西部大開發(fā)上闖新路的有力支撐，充分發(fā)揮教育基礎性、先導性作用。

構建高質量的人才培養(yǎng)體系，為高質量發(fā)展提供人才保障。高校要切實增強培養(yǎng)時代新人的政治責任感和歷史使命感，牢牢把握社會主義辦學方向，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。堅持不懈抓好“四史”教育，加強思想政治理論課建設，用活用好貴州紅色資源，不斷深化偉大建黨精神等中國共產黨人精神譜系的學理闡釋，將精神力量轉化為青年學生的愛國情、強國志、報國行，不斷強化思想政治工作體系；高校要切實提升人才培養(yǎng)的針對性，通過遵循人的成長發(fā)展規(guī)律、教育教學規(guī)律，適應人才需求多樣化、學生發(fā)展多樣化的基本特點，把培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神作為重要著力點，主動適應“互聯網+”“智能+”時代要求，加強專業(yè)、課程、學科、管理體系的統(tǒng)籌規(guī)劃和設計，做好分類建設、分類管理、分類評價，不斷完善教育教學體系；高校要切實提升人才培養(yǎng)的實效性，要對接貴州產業(yè)發(fā)展對人才的需求，加強創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)，積極搭建和拓寬實踐平臺，強化項目培育孵化，打通實踐育人“最后一公里”，全面提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，著力深化校內實踐、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐“三位一體”實踐育人體系。

構建高質量的科技創(chuàng)新體系，為高質量發(fā)展提供智力支撐。高校要瞄準自身特色，聚焦辦學優(yōu)勢，以優(yōu)勢學科為引領，統(tǒng)籌規(guī)劃人才的引進、培養(yǎng)和使用，帶動、輻射和影響其他學科建設，形成特色鮮明、布局合理、協調發(fā)展的學科生態(tài)體系。要推動專業(yè)學科交叉融合，促進理工結合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合等，凝聚人才聚焦貴州圍繞“四新”主攻“四化”主戰(zhàn)略、“四區(qū)一高地”主定位和高質量發(fā)展七個方面的重點任務開展原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領性研究，深挖大數據、大生態(tài)、大健康等“鉆石礦”，把“互聯網+”“綠色+”“健康+”融入生產生活各領域，主動引導前沿技術發(fā)展趨勢，提高競爭力和貢獻度。要通過構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于高校科學發(fā)展的體制機制，著力提升高校科研創(chuàng)新支撐力。通過加快推進科技創(chuàng)新評價體系改革，深化科研資源開放共享、成果轉化和科研服務機制，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的科研環(huán)境，大力激發(fā)各類人才活力，在貴州特色優(yōu)勢和重點發(fā)展領域，認真貫徹落實新國發(fā)2號文件精神，搶抓政策機遇，促使高?？蒲袆?chuàng)新平臺數量不斷增加，優(yōu)質科研成果和獎勵不斷涌現。

構建高質量的教師發(fā)展體系，為高質量發(fā)展提供不竭動力。師范類高校要不斷完善師范生培養(yǎng)體系，立足貴州高質量發(fā)展需求，在推動實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的任務背景下，以鄉(xiāng)村基礎教育師資需求為導向，堅持復合式融合式教育發(fā)展理念，加強師范類學生跨學科專業(yè)的職業(yè)能力、愛教樂教的職業(yè)情懷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，通過示范引領，第二、三課堂及實踐體驗、生活教育等形式，探索培養(yǎng)“會教研、強改革、跨學科、多專業(yè)”的全科型未來鄉(xiāng)村教師，切實提升未來鄉(xiāng)村教師的質量。積極整合資源做強“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計劃”，建立“行知成長訓練營”，構建“教學做合一”的實踐訓練體系和現代“鄉(xiāng)村教育”養(yǎng)成教育體系，探索未來鄉(xiāng)村教育家培養(yǎng)模式。要按照培訓教師、培養(yǎng)校長、發(fā)展學校的工作思路，助力實施“強師工程”和希望工程升級版，三年內指導各縣建立起“名師、名校長引領、骨干提升、全員發(fā)展”的教師（校長）隊伍發(fā)展體系，培養(yǎng)一批省、市、縣名師（名校長）和骨干教師。要堅持以問題為導向，以加強教師發(fā)展體系建設為支撐，不斷完善教師教育職前職后一體化培訓培養(yǎng)體系，扎實做好名師名校長工作室鄉(xiāng)村工作站工作、教師專業(yè)發(fā)展示范基地校、縣級教師發(fā)展示范中心、省級校本研修示范校、“薪火計劃”等工作，加大教師培養(yǎng)培訓及支持教師職業(yè)發(fā)展的力度。

構建高質量的產教融合體系，為高質量發(fā)展提供引擎載體。高校要主動對接政府端，建立人才供需信息生成與共享的管理機制，彌合高校與地方、行業(yè)和企業(yè)之間存在的信息鴻溝，促進人才培養(yǎng)的供需對接。要抓住貴州在大數據、中國天眼、生態(tài)文明、生命健康、農業(yè)科技等方面的新突破，瞄準這些世界前沿和貴州有優(yōu)勢的領域，發(fā)揮政府、科研院所、行業(yè)企業(yè)等各方積極性，培育建設一批有特色優(yōu)勢的未來技術學院、重點實驗室、技術研發(fā)中心等平臺，實現校企人才雙向流動，聯合開展技術攻關和成果轉化。要緊密結合貴州特色優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展需要，找準科研成果與產業(yè)發(fā)展的契合點，創(chuàng)新建設多主體共建共管共享的現代產業(yè)學院，將產教融合的重心由淺層次的關系聯結轉向實體構建，破解“教育鏈—產業(yè)鏈”銜接瓶頸，打通“人才鏈—創(chuàng)新鏈—產業(yè)鏈”的鏈合回路，推動構建產教融合從項目、平臺到創(chuàng)新生態(tài)的演化迭代，促進產教融合、科教融合。

（作者為貴州師范學院黨委書記）