自東莞與銅仁兩地結(jié)對幫扶以來，東城組團(tuán)先后選派教育專家來到萬山，通過專業(yè)示范引領(lǐng)、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)建特色課堂、培訓(xùn)教育人才，為萬山教育高質(zhì)量發(fā)展出謀劃策、協(xié)調(diào)資源，傾情助力萬山教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

“我們已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，誰能說出幾個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)呢？”在銅仁市第二十九小學(xué)，來自東莞市東城中心小學(xué)的幫扶教師陳軍正在用自己獨(dú)特的授課方式，為學(xué)生們講解分?jǐn)?shù)法的知識。同學(xué)們情緒高漲，課堂氣氛熱烈。

“我們老師上課非常有趣，他很有耐心，很多不懂的問題他會反復(fù)講解，我很喜歡聽他的課。”學(xué)生任玉芳開心地說道。

“我第一時(shí)間就走進(jìn)課堂，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，是我這次支教工作的目標(biāo)之一。”來到銅仁市第二十九小學(xué)后，如何快速了解兩地教育教學(xué)工作差異，并針對性地開展幫扶工作，是陳軍一直思考的問題。

通過聽評課、培訓(xùn)講座、公開課等方式，陳軍把自己的專業(yè)知識和從業(yè)心得分享給學(xué)校教師，在為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)帶來新資源和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍的“自我造血”能力得到了進(jìn)一步提高。

銅仁市第二十九小學(xué)副校長吳遠(yuǎn)明表示，“他們用優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教學(xué)理念，為我們學(xué)校教師的專業(yè)化成長提供了幫助，也對教育質(zhì)量的提升起到了積極作用。”

此外，在落實(shí)“雙減”政策上，陳軍推動引進(jìn)了廣東傳統(tǒng)體育文化“醒獅”項(xiàng)目，吸引了學(xué)生的踴躍加入。目前，學(xué)校的“醒獅”社團(tuán)已經(jīng)成立，在豐富學(xué)生們校園文化生活的同時(shí)，也促進(jìn)了兩地體育文化的交流。

據(jù)了解，目前東城組團(tuán)共有分別來自東莞市東城中心小學(xué)、東莞市石碣中學(xué)等學(xué)校的4名教育專業(yè)人才來到萬山開展教育幫扶工作。除駐點(diǎn)幫扶外，兩地還在示范性學(xué)校建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師交流培訓(xùn)、研學(xué)活動等多方面展開深度交流與協(xié)作，有效促進(jìn)了兩地教育工作協(xié)同發(fā)展。（王美  楊雄）