“不想跑贏世界，只為超越自己”，這不僅是一種超然的態(tài)度，而且是一種追逐的風(fēng)度。活躍在黔東大地的一位師者，就有這樣的態(tài)度和風(fēng)度。2022年正月初八這一天，一位個(gè)頭矮小但卻總帶著笑容的中年男人回到了自己的家鄉(xiāng)——貴州省銅仁市印江縣。他并不是回鄉(xiāng)走親訪友，而是來(lái)到了自己的母校印江中學(xué)，為母校高三年級(jí)學(xué)生奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的人生勵(lì)志和高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課，切實(shí)踐行了貴州省振興縣域高中的行動(dòng)。他就是國(guó)家教學(xué)名師銅仁一中語(yǔ)文教師代澤斌。

代澤斌，貴州省銅仁第一中學(xué)語(yǔ)文教師、學(xué)校教師發(fā)展中心主任。提起代澤斌，在銅仁教育界可謂家喻戶曉，特級(jí)教師、國(guó)家教學(xué)名師、省創(chuàng)新人才、省管專家、首屆“銅仁杰出人才獎(jiǎng)”提名者。他既是教育部普通高校師范專業(yè)認(rèn)證專家，又是銅仁市基礎(chǔ)教育研究人才基地主持人。

唐代韓愈曾說(shuō)：“古人學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”可以說(shuō)代澤斌既是活躍于教育戰(zhàn)線上的追光者，也是穿梭于黔東大地的師者。

傳道

 立己達(dá)人 

“教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他 應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；但他應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)看像一盞燈，近看是團(tuán)火”。如燈如火，既要點(diǎn)燃自己，又要照亮別人，就是“立己達(dá)人”。“立己達(dá)人”更應(yīng)該“立己立人”。為“立己立人”，代澤斌長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，他始終超額且保質(zhì)保量地完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作和其他工作，不僅承擔(dān)全校的繼續(xù)教育、科研課題、教師專業(yè)化發(fā)展、校本研修任務(wù)，而且還承擔(dān)銅仁市基礎(chǔ)教育教師專業(yè)化發(fā)展、教育部普通高校師范專業(yè)認(rèn)證等工作。

代澤斌具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育理論、課程改革、教學(xué)方法等方面有自己獨(dú)到的研究，并創(chuàng)新性地提出了“少教多學(xué)，薄積厚發(fā)”的教育教學(xué)理論，廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，起到了示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，2020年獲貴州省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。他撰寫的論文在各級(jí)各類刊物上發(fā)表近200篇。2012年8月由國(guó)家級(jí)出版社九州出版社出版了30萬(wàn)字的專著《我的風(fēng)景——一位西部一線語(yǔ)文教師的一得之愚》，目前已經(jīng)出版了7本專著。承接了市、省、國(guó)家科研課題10多項(xiàng)。與此同時(shí)，“少教多學(xué)，薄積厚發(fā)”的理念不僅運(yùn)用到貴州省銅仁第一中學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，還廣泛地推廣到了銅仁市下轄的區(qū)縣，取得了明顯的實(shí)效。

古人說(shuō)：“想要干大事，就必須懂得跟別人分享，而不是一味地往自己懷里撈”。2013年，貴州省教育廳成立了代澤斌高中語(yǔ)文名師工作室，代澤斌就毫不吝惜的與貴州省教育界的同事們共享，不僅讓大家共享代澤斌高中語(yǔ)文名師工作室的經(jīng)典成果，而且還拿出更多資源培養(yǎng)教學(xué)界的各類各級(jí)名師。工作室自成立以來(lái)，已經(jīng)培養(yǎng)了400余名全省的高中語(yǔ)文骨干教師，且分別在銅仁二中、沿河第三高級(jí)中學(xué)、思南縣思中初級(jí)中學(xué)等設(shè)立了7個(gè)工作站。有了條件和基礎(chǔ)，乃至有了明顯的實(shí)效后，2017年工作室被列入教育部國(guó)培計(jì)劃名師工作坊，2018年參與了教育部西南基礎(chǔ)教育研究中心培育西藏教學(xué)名師等重點(diǎn)項(xiàng)目，2019年又設(shè)置了松桃民族中學(xué)等結(jié)伴鄉(xiāng)村園丁工作站。工作室一直以來(lái)都注重課例研修，關(guān)注師生的共同成長(zhǎng)，切實(shí)踐行“立己達(dá)人、和諧共生”的發(fā)展理念，努力實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展從優(yōu)秀邁向卓越的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)多年扎實(shí)發(fā)展，現(xiàn)在的工作室已經(jīng)成為集理論研究、教學(xué)實(shí)踐、成長(zhǎng)提升、輻射帶動(dòng)、師生共融等多重功能的研修基地?？梢哉f(shuō)，正是代澤斌將“立己達(dá)人，和諧共生”作為座右銘并孜孜不倦地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展才能成為黔東大地當(dāng)前及未來(lái)高質(zhì)量發(fā)展的基石。也正是代澤斌秉持“立己達(dá)人”的傳道精神，才使得教育在黔東大地乃至貴州開(kāi)出了美麗的花朵。

授業(yè)

 成就學(xué)生   

“與其在別人的輝煌里仰望，不如親手點(diǎn)亮自己的心燈。”在代澤斌的看來(lái)，作為教育者，一定要腳踏實(shí)地的點(diǎn)亮自己的心燈。只有點(diǎn)燃自己的心燈，才能點(diǎn)燃學(xué)生的心燈，從而喚醒學(xué)生。正因?yàn)槿绱耍?004年，代澤斌成為當(dāng)時(shí)貴州省最年輕的特級(jí)教師后，他深知，教育靠喚醒，喚醒靠自己點(diǎn)亮自己的心燈。于是，他又馬不停蹄地深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科的課程體系和專業(yè)知識(shí)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，逐漸形成了自己獨(dú)到的“少教多學(xué)、薄積厚發(fā)”教學(xué)范式，深受廣大師生的歡迎和肯定。在他看來(lái)，“少教多學(xué)”并非老師少教、學(xué)生多學(xué)，而是要求老師必須備“精品課”、講“精品課”，要求學(xué)生深度學(xué)“精品”。“薄積厚發(fā)”是不能貪多求快，一天有一點(diǎn)進(jìn)步，一天有一點(diǎn)收獲，積累久了多了知識(shí)自然就變厚了，就會(huì)綿綿發(fā)功，最后形成良性循環(huán)。

教育名家錢偉長(zhǎng)說(shuō)：“你不上課， 就不是老師”。凝練了科學(xué)的教育理論，把科學(xué)的教育理論運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，是他36年來(lái)的一貫做法，也是他持續(xù)喚醒學(xué)生的不二法門。代澤斌從教36年，擔(dān)任了 13年的班主任，送走了 26屆畢業(yè)班。他始終尊重學(xué)生，要求學(xué)生自立、自律、自強(qiáng)。在班主任工作中，他注重學(xué)生人格的養(yǎng)成和敢于承擔(dān)責(zé)任的教育，以“拒絕同情”“富不過(guò)三代”“聽(tīng)黨話緊跟黨走”為主題教育不同情況的學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)大學(xué)后乃至走入社會(huì)后，都成為有主見(jiàn)、有創(chuàng)新、有發(fā)展的有用人才。

“硬心腸創(chuàng)業(yè)，軟心腸濟(jì)世”“知識(shí)是戰(zhàn)勝貧窮的最好利器”“學(xué)習(xí)與工作，不怕慢、就怕站”“生活，就是硬生生的活”。通過(guò)代澤斌多年的積累總結(jié)，一堂堂生動(dòng)而富有哲理的主題班會(huì)幫助學(xué)生們樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀、 價(jià)值觀。也正是他授業(yè)求精，造就了有高度的課堂，有深度的交流，有溫度的體驗(yàn)，成就了自己，也成就了學(xué)生。如他所擔(dān)任的2000屆高三（3）班班主任，該班連續(xù)三年獲校級(jí)先進(jìn)班級(jí)。當(dāng)年高考，冉銳等三位同學(xué)獲“樂(lè)嘉獎(jiǎng)學(xué)金”（理科6人），冉銳等同學(xué)被清華大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)錄取，高考重點(diǎn)錄取率居全校前列。

解惑

 情傾教育  

“面向太陽(yáng)，不問(wèn)花開(kāi)。直到有一天，當(dāng)枝頭開(kāi)滿鮮花，掛滿果實(shí)的時(shí)候，平凡也就成了偉大。”雖然成名了，但是代澤斌仍然保持著低調(diào)、樸素的做人和教學(xué)風(fēng)格。他始終認(rèn)為教書(shū)育人就應(yīng)該“花開(kāi)無(wú)聲、靜水深流。”作為銅仁一中的教學(xué)帶頭人，代澤斌積極實(shí)踐和推進(jìn)新課程改革，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色發(fā)展作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。銅仁一中成為省級(jí)校本研修示范學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展基地校，被評(píng)為全國(guó)特色學(xué)校，2016年成為省級(jí)一類示范性高中。與此同時(shí)，他一直以來(lái)都積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，常年堅(jiān)持到偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開(kāi)展送培送教活動(dòng)，常年堅(jiān)持無(wú)償獻(xiàn)血, 截至目前已經(jīng)超過(guò)14000毫升，獲得了全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。

代澤斌認(rèn)為，作為老師就必須優(yōu)秀，優(yōu)秀是底線是標(biāo)配。他敬畏課堂, 每一節(jié)課都全力以赴。他深愛(ài)學(xué)生，他把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的子女來(lái)對(duì)待，因?yàn)樗麄兇砹藝?guó)家的未來(lái)。代澤斌像冬日的陽(yáng)光，溫暖學(xué)生的心房，像學(xué)生人生成長(zhǎng)道路上的航標(biāo)，指引他們前行的方向。

“一個(gè)語(yǔ)文老師，要用豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起自己的人性，用高超的教育智慧支撐起自己的靈性，用宏博的課程視野支撐起自己的活性，用遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起自己的詩(shī)性。”當(dāng)談起自己的事業(yè)與人生時(shí)，代澤斌平靜溫和地這樣說(shuō)。走進(jìn)他的辦公室，樸素簡(jiǎn)單，成排的書(shū)籍，成堆的資料，如果說(shuō)有什么裝飾品的話，就是墻上的“不怕慢，就怕站”，這六個(gè)字正是他的工作信條、座右銘，飽含著代澤斌做人的厚道、做事業(yè)的厚重。正是自從教以來(lái)36年如一日的堅(jiān)持，他用真誠(chéng)開(kāi)啟了學(xué)生的心靈，用智慧孕育著學(xué)生的成長(zhǎng)，用癡心寫下了對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”作為語(yǔ)文老師的代澤斌，非常欣賞當(dāng)代詩(shī)人汪國(guó)真在《熱愛(ài)生命》中寫下的這句話，這也正是代澤斌老師一生情傾教育，無(wú)怨無(wú)悔的真實(shí)寫照。