■ 宋建波

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，人才是關(guān)鍵，培養(yǎng)人才關(guān)鍵在教育。地方高校作為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高等教育實體，是新時代推進鄉(xiāng)村振興的重要力量，對推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。

轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，增強服務(wù)意識。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，事關(guān)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家全局。凱里學(xué)院著眼于黔東南鄉(xiāng)村振興需求和經(jīng)濟社會高質(zhì)量的需要，積極轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，自覺增強服務(wù)意識，認(rèn)真履行為鄉(xiāng)村振興服務(wù)的使命擔(dān)當(dāng)，把服務(wù)鄉(xiāng)村振興作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，明確寫入學(xué)校“十四五”規(guī)劃。同時，學(xué)校成立了凱里學(xué)院黔東南鄉(xiāng)村振興研究院，鼓勵廣大教師深入基層一線，開展鄉(xiāng)村振興相關(guān)理論研究，讓學(xué)術(shù)扎根鄉(xiāng)村、讓人才扎根鄉(xiāng)土，把論文寫在黔東南大地上，把課題做在黔東南田間地頭。

主動擔(dān)當(dāng)作為，創(chuàng)新服務(wù)途徑。社會服務(wù)是高校的三大職能之一，為社會服務(wù)是地方高校無法推卸的責(zé)任與義務(wù)，也是其立足之本。學(xué)校與公司合作建立“凱里學(xué)院校農(nóng)結(jié)合農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)站”，與臺江、施秉、從江、榕江、黎平和麻江等縣建立了15個相對穩(wěn)定的“校農(nóng)結(jié)合農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)基地”。通過“學(xué)校（指導(dǎo)）+企業(yè)（對接）+基地+農(nóng)戶（供應(yīng)）+食堂（采購）”的運行模式，依托學(xué)校食堂及校農(nóng)結(jié)合平臺，幫助州內(nèi)各縣市鄉(xiāng)村振興企業(yè)及合作社擴展農(nóng)副產(chǎn)品銷售市場。同時，主動對接地方及行業(yè)培訓(xùn)、考試、職業(yè)技能鑒定等需求，積極融入全州新時代中小學(xué)教師隊伍建設(shè)改革和促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作大局，認(rèn)真開展社會培訓(xùn)服務(wù)，提高鄉(xiāng)村教師和勞動力的素質(zhì)能力，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和智力保障。通過定點幫扶、派駐村干部、增加鄉(xiāng)村振興專項投入、開展交流培訓(xùn)、暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動等途徑服務(wù)地方發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。

發(fā)揮人才優(yōu)勢，鞏固服務(wù)成果。凱里學(xué)院充分發(fā)揮高校人才與科技優(yōu)勢，加強組織引導(dǎo)，組建了中藥材、花卉、香豬等產(chǎn)業(yè)的9個博士服務(wù)團，選派和組織涉農(nóng)專家等技術(shù)服務(wù)團隊到幫扶村，持續(xù)開展“專家下基層”活動，幫助農(nóng)戶增產(chǎn)增收；成立了食用菌、藍莓、茶葉等9個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作專班，定期深入到雷山縣西江鎮(zhèn)腳堯村、劍河食用菌產(chǎn)業(yè)園等科研基地，開展低產(chǎn)茶園改造、藍莓酒配方檢測等服務(wù)工作，助推鄉(xiāng)村振興。同時，積極發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，通過選派骨干教師從事相關(guān)課程教學(xué)、設(shè)立名師工作室、選派本科生頂崗實習(xí)等多種形式領(lǐng)辦易地扶貧搬遷安置點學(xué)校，助推搬遷群眾子女更好地成長成才。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，提升服務(wù)能力。立足于地方經(jīng)濟社會和鄉(xiāng)村振興所需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過打造特色專業(yè)努力培養(yǎng)具有競爭優(yōu)勢的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，為鄉(xiāng)村振興提供精準(zhǔn)的人才支持。凱里學(xué)院圍繞地方產(chǎn)業(yè)文化特色，結(jié)合黔東南州“十四五”規(guī)劃“大力發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)”要求，積極構(gòu)建應(yīng)用性強、特色鮮明的學(xué)科體系和優(yōu)勢專業(yè)。一方面堅持將“保護、傳承、弘揚民族民間文化，構(gòu)建原生態(tài)民族文化的教學(xué)科研和人才培養(yǎng)體系”作為特色辦學(xué)的突破口，用好用活民族文化和生態(tài)環(huán)境“兩個寶貝”，大力實施“民族民間文化傳承培養(yǎng)工程”，設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專業(yè)，進一步豐富學(xué)校民族學(xué)科體系。另一方面新設(shè)立微電子科學(xué)與工程、人工智能、機器人工程專業(yè)，將材料化學(xué)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)調(diào)整為材料科學(xué)與工程、環(huán)境工程專業(yè)，積極開展新工科建設(shè)，大力培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會和鄉(xiāng)村振興所需要的應(yīng)用型人才。

（作者為凱里學(xué)院黨委副書記、院長）