近日，貴州省教育廳對(duì)印江教育高質(zhì)量發(fā)展“問(wèn)診把脈”，指出站在新時(shí)代，立足新起點(diǎn)，步入新階段，印江教育高質(zhì)量發(fā)展要把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局。

為迅速貫徹落實(shí)貴州省教育廳對(duì)印江教育提出的工作要求，印江縣召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，強(qiáng)調(diào)“十個(gè)強(qiáng)化”加快部署貫徹落實(shí)省教育廳工作要求。

強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)。搶抓新國(guó)發(fā)2號(hào)文件給貴州帶來(lái)的重大機(jī)遇，對(duì)標(biāo)對(duì)表做規(guī)劃、謀項(xiàng)目。目前，印江縣共謀劃教育項(xiàng)目24個(gè)，項(xiàng)目資金29.7億元，涉及學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、縣域高中建設(shè)，職校擴(kuò)容提質(zhì)，相關(guān)項(xiàng)目正在積極爭(zhēng)取之中。

強(qiáng)化“師德鑄魂”。突出正向激勵(lì)和失范懲戒。一是繼續(xù)選樹(shù)正面典型，定期在各級(jí)媒體宣傳“三師”（即“德師”“能師”“名師”）先進(jìn)事跡。定于4月份在縣城書(shū)法廣場(chǎng)、中心廣場(chǎng)、文昌廣場(chǎng)啟動(dòng)“三師”風(fēng)采建設(shè)，營(yíng)造良好尊師氛圍。二是對(duì)師德失范行為“零容忍”，嚴(yán)肅查處。對(duì)教師性侵猥褻學(xué)生行為堅(jiān)決做到“兩個(gè)一律”：一律對(duì)當(dāng)事人清除出教師隊(duì)伍；一律對(duì)所在學(xué)校校長(zhǎng)追責(zé)問(wèn)責(zé)。

強(qiáng)化教育評(píng)價(jià)制度改革。圍繞減政放權(quán)、激發(fā)學(xué)校管理活力總體原則，修訂完善《印江自治縣義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》《印江自治縣教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指揮棒正向激勵(lì)作用。

強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)提升。研究制定《印江自治縣學(xué)科專(zhuān)任教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試辦法》，從2022年秋季學(xué)期起，由學(xué)校每學(xué)年組織兩次師生同題同考，由縣教育局組織每年開(kāi)展一次專(zhuān)任教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試，考試內(nèi)容主要為教育法規(guī)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)?？荚嚥贿^(guò)關(guān)的需補(bǔ)考，經(jīng)補(bǔ)考仍不過(guò)關(guān)的，先談話，假期由教育局組織培訓(xùn)，并按省教育廳要求做好結(jié)果運(yùn)用。結(jié)果運(yùn)用采用“四掛鉤”：即與績(jī)效分配掛鉤、與評(píng)先選優(yōu)掛鉤、與職稱評(píng)聘掛鉤、與末位輪崗掛鉤。

強(qiáng)化縣中建設(shè)。在高中學(xué)校建立入口和出口兩個(gè)考核制度。一是考核優(yōu)質(zhì)生源招生率和鞏固率，逐年增多，予以獎(jiǎng)勵(lì)；逐年減少，予以問(wèn)責(zé)。二是考核學(xué)生出口成績(jī)，若對(duì)比有提升，予以獎(jiǎng)勵(lì)。集中優(yōu)質(zhì)資源辦好高中教育，圍繞“校長(zhǎng)優(yōu)配、教師優(yōu)選、學(xué)生優(yōu)招、管理優(yōu)化、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先”的思路，竭盡全力辦好“鄉(xiāng)村振興·中煤助學(xué)班”和“鄉(xiāng)村振興·東莞助學(xué)班”，力爭(zhēng)全市“強(qiáng)縣中”建設(shè)試點(diǎn)縣，逐步規(guī)范管理，提升教師整體素質(zhì)，以抓高中教育為突破口，帶動(dòng)各學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

強(qiáng)化常規(guī)管理。嚴(yán)格落實(shí)省市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，規(guī)定教師既要把課上完，更要把課上好。

強(qiáng)化縣管校聘。實(shí)施“縣管校聘”，制定《印江自治縣教師編制統(tǒng)籌動(dòng)態(tài)管理實(shí)施辦法》，改教師編制“按校定編”為“按學(xué)校核人”“按學(xué)段定編”，變“學(xué)校人”為“系統(tǒng)人”。根據(jù)學(xué)校學(xué)生人數(shù)、教師學(xué)科結(jié)構(gòu)情況，實(shí)行同學(xué)段教師縣內(nèi)按需交流，合理流動(dòng)，暢通教師交流渠道。簡(jiǎn)化程序，簡(jiǎn)政放權(quán)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教師調(diào)整，由縣教育局行文，報(bào)人社部門(mén)備案，教師流通更加便捷。

強(qiáng)化績(jī)效管理。按照“按勞分配”“按績(jī)分配”原則，對(duì)政府績(jī)效獎(jiǎng)金和教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資進(jìn)行再分配，突出校際級(jí)差和教師級(jí)差，重點(diǎn)曬一曬學(xué)校管理，比一比教師業(yè)績(jī)。

強(qiáng)化交流輪崗。建立教師正向、平行、逆向交流機(jī)制，建立教學(xué)業(yè)績(jī)、評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)聘、末位輪崗“四結(jié)合”的考核方式，嚴(yán)格運(yùn)用考核結(jié)果。對(duì)當(dāng)年綜合考核排名末位的教師進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)；連續(xù)兩年綜合考核排名末位的教師進(jìn)行末位輪崗；連續(xù)三年綜合考核排名末位的教師執(zhí)行退出機(jī)制。

強(qiáng)化教育督導(dǎo)。聘請(qǐng)有教育情懷、懂教育管理的人大代表、政協(xié)委員、退休名師等組建督導(dǎo)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，定期走進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題，開(kāi)展教育督導(dǎo)工作，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。（任廷湖）