“理論和實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，讓我對(duì)口腔相關(guān)知識(shí)有了更深入了解，也對(duì)今后的就業(yè)前景和方向有了更清晰認(rèn)識(shí)。我相信，自己也能用3D打印技術(shù)生產(chǎn)出醫(yī)學(xué)級(jí)產(chǎn)品。”安順職院“黑格訂單班”學(xué)生蔣冉對(duì)自身就業(yè)前景很有自信。

去年，安順職院依托學(xué)院的3D打印中心，與廣州黑格智造信息科技有限公司共同開(kāi)設(shè)“黑格訂單班”，共建齒科人才培養(yǎng)基地。除了本校教師授課之外，學(xué)生們還獲得來(lái)自安順市人民醫(yī)院、廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州黑格公司的聯(lián)合培養(yǎng)。

“訂單班”技能人才培養(yǎng)模式，對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、“技能貴州”建設(shè)、提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量等都發(fā)揮著積極作用。2022年貴州省政府工作報(bào)告提出的十件民生實(shí)事中，“保障好重點(diǎn)群體就業(yè)”位列首位，明確今年貴州要實(shí)現(xiàn)高職院校“訂單班”畢業(yè)就業(yè)1.5萬(wàn)人。

產(chǎn)教融合 回應(yīng)市場(chǎng)需求

經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)高技術(shù)高技能人才的需求越來(lái)越大，對(duì)職業(yè)教育提出了更高要求。

近年來(lái)，貴州多措并舉打造特色職業(yè)教育強(qiáng)省，職業(yè)院校增設(shè)，辦學(xué)規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，職業(yè)教育體系日趨成熟，但職教生的“層次”困境、就業(yè)不理想等問(wèn)題也在一定程度上存在。

貴陽(yáng)經(jīng)開(kāi)區(qū)某客車生產(chǎn)車間一位技術(shù)工人對(duì)記者說(shuō)，如果職校生不熟悉生產(chǎn)一線技能以及相關(guān)技術(shù)規(guī)范，上崗后就需要培訓(xùn)，將會(huì)增加企業(yè)前期人力成本。

習(xí)水中等職業(yè)學(xué)校教師易思林認(rèn)為，技術(shù)更迭日新月異，就業(yè)市場(chǎng)千變?nèi)f化。一方面，需要社會(huì)增強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)同感，建立公平的評(píng)價(jià)體系；另一方面，職業(yè)教育要積極回應(yīng)企業(yè)需求，共同建立人才培養(yǎng)體系。

單一的課堂教學(xué)，教師實(shí)踐操作是薄弱環(huán)節(jié)；單一的工廠實(shí)操，工廠師傅的理論知識(shí)是短板。“訂單班”讓校企雙方共同制定培養(yǎng)方案、共建師資團(tuán)隊(duì)、共享實(shí)訓(xùn)資源，提高職教與區(qū)域發(fā)展的匹配度，有效解決了師資力量“偏科”的問(wèn)題。

“訂單班”是產(chǎn)教融合的重要載體和途徑。去年底印發(fā)的《教育部 貴州省人民政府關(guān)于建設(shè)技能貴州推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》明確，要逐步形成城市—區(qū)域—企業(yè)—學(xué)校的全方位、立體式產(chǎn)教融合體系。

校企鏈接 實(shí)現(xiàn)一舉雙贏

讓職校生有學(xué)頭、有奔頭，讓企業(yè)喜歡招、高薪招。貴州各個(gè)職業(yè)院校紛紛結(jié)合自身特色，通過(guò)“訂單”形式，為企業(yè)輸送合格技能人才。

訂單培養(yǎng)是校企共贏的一招好棋，從貴州工商職業(yè)學(xué)院“吉利訂單班”可窺見(jiàn)一斑。

據(jù)了解，“吉利訂單班”實(shí)施“雙師”教學(xué)，除了職業(yè)學(xué)院的教師傳授相關(guān)知識(shí)之外，企業(yè)也會(huì)派遣一線工程師擔(dān)任兼職教師，傳授生產(chǎn)所需技能、實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，吉利公司還送來(lái)8臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)、3臺(tái)實(shí)訓(xùn)用車，供學(xué)生進(jìn)行拆裝和故障診斷，讓學(xué)生在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

“‘訂單班’融入了招生即招工、入校即入廠、學(xué)生即學(xué)徒、教師即師傅、課堂即車間、畢業(yè)即就業(yè)的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。”“吉利訂單班”負(fù)責(zé)人張成利表示，“訂單班”還促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，學(xué)生在成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自身發(fā)展需要與企業(yè)實(shí)際狀況，有規(guī)劃地學(xué)習(xí)相關(guān)技能，進(jìn)而能夠更好地將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐感受融合起來(lái)。

“吉利訂單班”學(xué)生田維益說(shuō)，“‘訂單班’讓我們就業(yè)無(wú)憂，學(xué)校和企業(yè)也設(shè)置了嚴(yán)格的畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)我們不斷錘煉專業(yè)技能水平。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不敢懈怠，要牢牢把握這份機(jī)會(huì)。”

“訂單班”增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力，讓學(xué)生、家長(zhǎng)選擇職業(yè)教育，讓企業(yè)相信職業(yè)教育，既有效提升了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，又保障了企業(yè)一線技術(shù)技能人才的穩(wěn)定輸入，實(shí)現(xiàn)了一舉雙贏。

合作辦學(xué) 深化東西部協(xié)作

高質(zhì)量實(shí)施“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項(xiàng)工程，是廣東省開(kāi)展省際協(xié)作的重要抓手。搶抓東西部協(xié)作機(jī)遇，貴州畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足自身資源優(yōu)勢(shì)，與廣東越秀集團(tuán)、嶺南集團(tuán)、廣州酒家等企業(yè)共辦“訂單班”，成為東西部合作辦學(xué)的典型。

此外，廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院何泓博士工作室掛牌成立；與廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等職業(yè)院校簽訂了對(duì)口幫扶協(xié)議……這些舉措都是安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院在合作中謀發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。

今年3月，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，貴州輕工職院2019級(jí)的26位學(xué)生通過(guò)了廣東詠聲動(dòng)漫股份有限公司的考核，正式成為該公司貴陽(yáng)分公司員工。

廣東詠聲是國(guó)內(nèi)具有較強(qiáng)實(shí)力和影響力的動(dòng)漫公司之一，是國(guó)家重點(diǎn)動(dòng)漫企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)。去年，貴州輕工職院與廣東詠聲簽訂合作協(xié)議，雙方在課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)、員工培訓(xùn)等多個(gè)方面展開(kāi)合作。

“國(guó)發(fā)〔2022〕2號(hào)文件帶來(lái)了政策紅利，東西部協(xié)作將進(jìn)一步深化，貴州人力成本、生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)更加凸顯，越來(lái)越多的企業(yè)會(huì)選擇貴州。”貴州輕工職院藝術(shù)設(shè)計(jì)系數(shù)字藝術(shù)教研室負(fù)責(zé)人杜婧認(rèn)為，職業(yè)院校要主動(dòng)充分搶抓政策機(jī)遇，加大與廣東優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作力度，提升技能技術(shù)人才質(zhì)量，補(bǔ)齊短板、縮小差距，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。