“理論和實踐相結合的授課方式，讓我對口腔相關知識有了更深入了解，也對今后的就業(yè)前景和方向有了更清晰認識。我相信，自己也能用3D打印技術生產(chǎn)出醫(yī)學級產(chǎn)品。”安順職院“黑格訂單班”學生蔣冉對自身就業(yè)前景很有自信。

去年，安順職院依托學院的3D打印中心，與廣州黑格智造信息科技有限公司共同開設“黑格訂單班”，共建齒科人才培養(yǎng)基地。除了本校教師授課之外，學生們還獲得來自安順市人民醫(yī)院、廣州衛(wèi)生職業(yè)技術學院、廣州黑格公司的聯(lián)合培養(yǎng)。

“訂單班”技能人才培養(yǎng)模式，對促進職業(yè)教育產(chǎn)教融合、“技能貴州”建設、提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量等都發(fā)揮著積極作用。2022年貴州省政府工作報告提出的十件民生實事中，“保障好重點群體就業(yè)”位列首位，明確今年貴州要實現(xiàn)高職院校“訂單班”畢業(yè)就業(yè)1.5萬人。

產(chǎn)教融合 回應市場需求

經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展對高技術高技能人才的需求越來越大，對職業(yè)教育提出了更高要求。

近年來，貴州多措并舉打造特色職業(yè)教育強省，職業(yè)院校增設，辦學規(guī)模和招生人數(shù)擴大，職業(yè)教育體系日趨成熟，但職教生的“層次”困境、就業(yè)不理想等問題也在一定程度上存在。

貴陽經(jīng)開區(qū)某客車生產(chǎn)車間一位技術工人對記者說，如果職校生不熟悉生產(chǎn)一線技能以及相關技術規(guī)范，上崗后就需要培訓，將會增加企業(yè)前期人力成本。

習水中等職業(yè)學校教師易思林認為，技術更迭日新月異，就業(yè)市場千變?nèi)f化。一方面，需要社會增強對職業(yè)教育認同感，建立公平的評價體系；另一方面，職業(yè)教育要積極回應企業(yè)需求，共同建立人才培養(yǎng)體系。

單一的課堂教學，教師實踐操作是薄弱環(huán)節(jié)；單一的工廠實操，工廠師傅的理論知識是短板。“訂單班”讓校企雙方共同制定培養(yǎng)方案、共建師資團隊、共享實訓資源，提高職教與區(qū)域發(fā)展的匹配度，有效解決了師資力量“偏科”的問題。

“訂單班”是產(chǎn)教融合的重要載體和途徑。去年底印發(fā)的《教育部 貴州省人民政府關于建設技能貴州推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》明確，要逐步形成城市—區(qū)域—企業(yè)—學校的全方位、立體式產(chǎn)教融合體系。

校企鏈接 實現(xiàn)一舉雙贏

讓職校生有學頭、有奔頭，讓企業(yè)喜歡招、高薪招。貴州各個職業(yè)院校紛紛結合自身特色，通過“訂單”形式，為企業(yè)輸送合格技能人才。

訂單培養(yǎng)是校企共贏的一招好棋，從貴州工商職業(yè)學院“吉利訂單班”可窺見一斑。

據(jù)了解，“吉利訂單班”實施“雙師”教學，除了職業(yè)學院的教師傳授相關知識之外，企業(yè)也會派遣一線工程師擔任兼職教師，傳授生產(chǎn)所需技能、實際操作經(jīng)驗。同時，吉利公司還送來8臺發(fā)動機、3臺實訓用車，供學生進行拆裝和故障診斷，讓學生在理論中實踐，在實踐中成長。

“‘訂單班’融入了招生即招工、入校即入廠、學生即學徒、教師即師傅、課堂即車間、畢業(yè)即就業(yè)的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。”“吉利訂單班”負責人張成利表示，“訂單班”還促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，學生在成長與學習過程中，可以根據(jù)自身發(fā)展需要與企業(yè)實際狀況，有規(guī)劃地學習相關技能，進而能夠更好地將知識學習與實踐感受融合起來。

“吉利訂單班”學生田維益說，“‘訂單班’讓我們就業(yè)無憂，學校和企業(yè)也設置了嚴格的畢業(yè)考核標準，激勵我們不斷錘煉專業(yè)技能水平。所以，我們在學習中不敢懈怠，要牢牢把握這份機會。”

“訂單班”增強了職業(yè)教育的吸引力，讓學生、家長選擇職業(yè)教育，讓企業(yè)相信職業(yè)教育，既有效提升了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，又保障了企業(yè)一線技術技能人才的穩(wěn)定輸入，實現(xiàn)了一舉雙贏。

合作辦學 深化東西部協(xié)作

高質(zhì)量實施“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項工程，是廣東省開展省際協(xié)作的重要抓手。搶抓東西部協(xié)作機遇，貴州畢節(jié)職業(yè)技術學院立足自身資源優(yōu)勢，與廣東越秀集團、嶺南集團、廣州酒家等企業(yè)共辦“訂單班”，成為東西部合作辦學的典型。

此外，廣州醫(yī)科大學附屬第三醫(yī)院何泓博士工作室掛牌成立；與廣州番禺職業(yè)技術學院、廣州衛(wèi)生職業(yè)技術學院等職業(yè)院校簽訂了對口幫扶協(xié)議……這些舉措都是安順職業(yè)技術學院在合作中謀發(fā)展的生動實踐。

今年3月，經(jīng)過嚴格篩選，貴州輕工職院2019級的26位學生通過了廣東詠聲動漫股份有限公司的考核，正式成為該公司貴陽分公司員工。

廣東詠聲是國內(nèi)具有較強實力和影響力的動漫公司之一，是國家重點動漫企業(yè)、高新技術企業(yè)。去年，貴州輕工職院與廣東詠聲簽訂合作協(xié)議，雙方在課程開發(fā)、學生實習實訓、教師實踐、學生就業(yè)、員工培訓等多個方面展開合作。

“國發(fā)〔2022〕2號文件帶來了政策紅利，東西部協(xié)作將進一步深化，貴州人力成本、生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢更加凸顯，越來越多的企業(yè)會選擇貴州。”貴州輕工職院藝術設計系數(shù)字藝術教研室負責人杜婧認為，職業(yè)院校要主動充分搶抓政策機遇，加大與廣東優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作力度，提升技能技術人才質(zhì)量，補齊短板、縮小差距，助力經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。