■ 石培新

新國發(fā)2號(hào)文件賦予貴州建設(shè)“四區(qū)一高地”的新戰(zhàn)略定位。貴州要承擔(dān)新戰(zhàn)略定位、完成新歷史使命，在新時(shí)代西部大開發(fā)上闖出新路，教育是基礎(chǔ)、人才是關(guān)鍵。

圍繞貴州特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在支撐特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展上闖新路。圍繞貴州優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，協(xié)調(diào)推進(jìn)新工科與新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科融合發(fā)展，創(chuàng)新建設(shè)多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合；打造產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體的互補(bǔ)、互利、互動(dòng)、多贏的實(shí)體性人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才；打造一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合的標(biāo)桿行業(yè)，培育一批行業(yè)領(lǐng)先的產(chǎn)教融合型企業(yè)，圍繞貴州發(fā)展需求探索設(shè)立大數(shù)據(jù)類、工業(yè)類、文化和旅游類高校。

抓住貴州初現(xiàn)端倪的新突破，培育一批未來科技學(xué)院，在新賽道上闖新路。科技革命引領(lǐng)未來發(fā)展，貴州在大數(shù)據(jù)、生態(tài)文明、生命健康等新領(lǐng)域已經(jīng)有超前性突破，數(shù)博會(huì)、“中國天眼”、生態(tài)文明貴陽國際論壇等已成為貴州發(fā)展新符號(hào)。瞄準(zhǔn)這些世界前沿和貴州有優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，抓住“東數(shù)西算”等機(jī)遇，加快支持建設(shè)有特色優(yōu)勢(shì)的未來科技學(xué)院，深挖大數(shù)據(jù)、大生態(tài)、大健康等“鉆石礦”，把“互聯(lián)網(wǎng)+、綠色+、健康+”融入生產(chǎn)生活各領(lǐng)域，加快建設(shè)國家中醫(yī)疫病防治基地和國家健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)西部中心建設(shè)，搶占發(fā)展新高地和新賽道。

鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，發(fā)展職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育，在服務(wù)圍繞“四新”主攻“四化”上闖新路。加快推進(jìn)職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)一批就業(yè)幫扶基地、返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，分類別分層次開展職業(yè)技能培訓(xùn)，有針對(duì)性實(shí)施人才工程和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)工程，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。深入實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)民培育計(jì)劃和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)計(jì)劃，分層分類開展全產(chǎn)業(yè)鏈培訓(xùn)，加強(qiáng)訓(xùn)后技術(shù)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，培養(yǎng)造就一批能夠引領(lǐng)一方、帶動(dòng)一片的農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人，造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”隊(duì)伍。創(chuàng)新探索“校企聯(lián)合”“校園聯(lián)合”等多種合作辦學(xué)模式，建立各類創(chuàng)業(yè)人員人才庫，將人力開發(fā)作為鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)，使貴州成為創(chuàng)業(yè)熱土。加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)能力。

著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展和筑牢根基，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和師資教育，在提升整體素質(zhì)和厚植人才土壤上闖新路。應(yīng)大力支持師范院校發(fā)展，使之成為全面提高教師素質(zhì)的培養(yǎng)重鎮(zhèn)；進(jìn)一步加快推進(jìn)貴州優(yōu)化城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育資源配置，讓義務(wù)教育發(fā)展更加優(yōu)質(zhì)均衡；加快義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化和寄宿制學(xué)校建設(shè)，落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，逐步提高鄉(xiāng)村教師待遇，支持艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)改善鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，深化義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理改革，加大教師交流輪崗力度；繼續(xù)幫助脫貧人口子女接受良好教育，讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來有希望。

貴州要在新時(shí)代西部大開發(fā)上闖新路，迫切需要加快教育現(xiàn)代化和特色教育強(qiáng)省建設(shè)步伐，需要深入研究貴州教育現(xiàn)代化、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何協(xié)同發(fā)展、鄉(xiāng)村教育振興的路徑、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、東西部教育協(xié)作、大數(shù)據(jù)等專業(yè)人才如何培養(yǎng)、生態(tài)文明建設(shè)背景下的教育策略措施等，為推進(jìn)新時(shí)代西部大開發(fā)形成新格局探索新路徑。

（作者為貴州師范學(xué)院黨委書記）